2024--2025学年人教版七年级数学上册 单元训练测试 教学设计.docxVIP

2024--2025学年人教版七年级数学上册单元训练测试教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：人教版七年级数学上册单元训练测试

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.知识与技能：使学生掌握单元训练测试中的基本知识和技能，能够熟练运用所学知识解决实际问题。

2.过程与方法：通过小组讨论、问题探究等方式，培养学生的合作意识和问题解决能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的自主学习意识和批判性思维。

教学难点与重点

1.教学重点：

-掌握单元训练测试中的基础知识和技能，例如分数的加减法、一元一次方程的解法等。

-能够运用所学知识解决实际问题，例如计算购物时的总价和找零等。

-理解数学概念和公式的含义，并能正确运用它们进行计算和证明。

2.教学难点：

-分数的乘除法运算，特别是混合运算时的顺序和法则。

-一元一次方程的解法，特别是对于含有分数或括号的方程。

-理解和应用比例尺的概念，以及如何根据比例尺计算实际距离。

-数据的收集、整理和分析，以及图表的绘制方法。

举例说明：

-教学重点举例：通过实际例题和练习题，让学生熟练掌握分数的加减法运算规则，并能够灵活运用到实际问题中。

-教学难点举例：对于分数的乘除法运算，通过示例和练习题，讲解混合运算的顺序和法则，帮助学生理解和掌握运算方法。

-对于一元一次方程的解法，通过逐步引导和练习，让学生学会如何将方程化简和求解，并能够解决实际问题。

-对于比例尺的应用，通过实际案例和练习题，让学生理解比例尺的概念，并学会如何根据比例尺计算实际距离。

-对于数据的收集和分析，通过小组合作和实践活动，让学生学会如何收集数据、整理数据，并能够利用图表展示数据分析结果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-采用讲授法，明确单元训练测试中的重点知识和技能，为学生提供清晰的指导。

-运用讨论法，鼓励学生参与课堂讨论，培养学生的合作意识和问题解决能力。

-实施案例研究，通过分析实际案例，让学生将理论知识应用于实际问题中。

-采用项目导向学习，让学生分组合作完成项目，提高学生的自主学习和综合运用能力。

2.设计具体的教学活动：

-进行角色扮演，让学生模拟实际情境，增强对知识的理解和应用能力。

-组织实验活动，让学生亲自动手操作，培养学生的实践能力和科学思维。

-开展数学游戏，通过游戏方式巩固知识，提高学生的学习兴趣和积极性。

3.确定教学媒体使用：

-利用多媒体课件，展示清晰的例题和知识点，帮助学生直观理解。

-使用教学视频，引入实际案例和场景，丰富学生的学习资源。

-运用在线学习平台，提供丰富的练习题和互动资源，方便学生自主学习和巩固知识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对单元训练测试的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道单元训练测试是什么吗？它与我们的数学学习有什么关系？”

展示一些关于单元训练测试的图片或视频片段，让学生初步感受数学的魅力或特点。

简短介绍单元训练测试的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.单元训练测试基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解单元训练测试的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解单元训练测试的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍单元训练测试的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解单元训练测试的实际应用或作用。

3.单元训练测试案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解单元训练测试的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的单元训练测试案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解单元训练测试的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际学习的影响，以及如何应用单元训练测试解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与单元训练测试相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对单元训练测试的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建