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2024-2025学年不同年龄段学生的霸凌教育设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《2024-2025学年不同年龄段学生的霸凌教育设计》课程以教育部指定教材为基础，深入挖掘霸凌教育的相关内容。针对小学、初中和高中三个阶段的学生，分别从认识霸凌、拒绝霸凌和共建和谐校园三个方面展开。课程紧密结合课本知识，如小学阶段的品德与社会课程，初中阶段的道德与法治课程，以及高中阶段的德育课程，以提高学生对霸凌现象的认知，培养拒绝霸凌的自觉性，共同营造和谐校园环境。教学内容符合学生所在年级的知识深度，强调实用性，旨在提升学生道德素养和社会责任感。

核心素养目标

二、核心素养目标：本课程旨在培养学生社会情感与责任感，提升道德判断与法律意识。小学阶段，侧重培养学生尊重他人、公平正义的价值观；初中阶段，强化学生法治观念，提升自我保护与同理心；高中阶段，深化学生道德思辨能力，增强社会责任与公民意识。教学内容与课本紧密关联，以新教材倡导的核心素养为导向，培养学生面对霸凌问题时能够独立思考、正确判断并采取积极行动，促进个性与社会性的全面发展。

学情分析

在行为习惯方面，学生普遍表现出对新奇事物的好奇心，但对霸凌行为的认识存在误区，部分学生可能因群体压力或盲目跟从而参与或容忍霸凌行为。这些因素对课程学习产生影响，需要教师在教学过程中结合课本内容，针对不同年龄段学生的特点，采取差异化教学策略，引导学生树立正确的价值观，提高自我保护意识和能力，促进素质全面提升。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合课本内容，对霸凌的定义、类型及影响进行系统讲解，确保学生掌握基本知识。

2.讨论法：组织学生就霸凌案例进行小组讨论，培养独立思考与批判性思维，提高道德判断能力。

3.情景模拟法：设计模拟情境，让学生体验霸凌受害者心理，增强同理心，学会拒绝霸凌。

教学手段：

1.多媒体教学：利用图片、视频等资料展示霸凌现象，提高学生对霸凌的认知程度。

2.教学软件：运用互动软件开展课堂小游戏，激发学生学习兴趣，巩固知识点。

3.网络资源：引导学生利用网络查阅相关资料，拓宽视野，培养自主学习能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于霸凌现象的预习资料，包括定义、类型及影响等PPT，要求学生提前了解课程内容。

-设计预习问题：围绕“什么是霸凌”设计问题，如“你能举例说明霸凌的几种形式吗？”“霸凌对个人和集体有什么影响？”

-监控预习进度：通过平台统计数据和学生的反馈，了解预习情况，确保学生为新课做好准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，对霸凌有初步的认识。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将笔记、问题等通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养自学能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-让学生提前接触霸凌知识点，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示校园霸凌的案例视频，引起学生对霸凌问题的关注。

-讲解知识点：详细讲解霸凌的类型、后果及应对策略，结合具体案例帮助学生深入理解。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟霸凌场景，讨论应对方法。

-解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，给予及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对讲解的知识点进行消化吸收。

-参与课堂活动：学生在角色扮演中体验不同角色，学习如何应对霸凌。

-提问与讨论：学生针对案例和角色扮演中的体验，提出问题并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解霸凌知识，确保学生理解。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习应对霸凌的策略。

-合作学习法：小组讨论促进学生间的合作与交流。

作用与目的：

-加深学生对霸凌知识点的理解，掌握应对霸凌的技能。

-培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置相关习题和实践作业，如设计反霸凌海报。

-提供拓展资源：推荐反霸凌的相关书籍和网站，鼓励学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导改进方向。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用拓展资源，扩大对霸凌知识的学习。

-反思总结：学生反思自己在学习过程中的表现，总结学习收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业，自我驱动拓展学习。

-反思总结法：通过反思，学生