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2024-2025学年中职学校心理辅导政策与霸凌预防设计
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
本节课选自2024-2025学年中职学校心理辅导教材,主题为“政策与霸凌预防设计”。本节课主要让学生了解我国关于校园霸凌的相关政策,掌握预防霸凌的方法和技巧,提高学生的自我保护意识和能力。通过本节课的学习,使学生能够正确面对和预防校园霸凌,营造一个和谐、安全的校园环境。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的心理素质和自我保护能力,使学生在掌握校园霸凌相关政策的基础上,能够正确识别霸凌行为,运用所学知识和技巧预防和应对霸凌。通过案例分析、小组讨论等形式,培养学生的批判性思维和问题解决能力,提高他们的人际交往技巧,促进学生形成积极向上的价值观和健康的心态。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:在学习本节课之前,学生可能已经了解到一些关于校园霸凌的基础知识,如霸凌的定义、形式和危害。他们可能也了解到了一些应对霸凌的方法,如寻求帮助、勇敢反抗等。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:中职学生普遍对实际应用性强的知识更感兴趣,因此,在教学过程中,应注重理论联系实际,让学生能够感受到所学知识的实用性和重要性。此外,中职学生的思维相对较为活跃,喜欢通过讨论、实践等方式进行学习,因此,在教学过程中,应尽量采用互动式教学方法,激发学生的学习兴趣和参与度。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习本节课的过程中,学生可能对霸凌行为的识别和预防存在一定的困难。他们可能难以理解霸凌者的心理动机,也可能会对自己的自我保护能力产生怀疑。此外,学生在讨论和分享个人经历时,可能面临心理压力和情感波动。针对这些困难和挑战,教师应给予关心和支持,引导他们正确面对问题,培养良好的心理素质和自我保护能力。
教学资源
1.软硬件资源:多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学PPT。
2.课程平台:学校教学管理系统、心理健康教育课程资源库。
3.信息化资源:校园霸凌案例视频、相关政策文档、在线讨论论坛。
4.教学手段:小组讨论、角色扮演、案例分析、互动问答、情景模拟。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:提供校园霸凌案例视频和相关政策文档,要求学生观看和阅读,并提交观后感。
-设计预习问题:提出问题,如“什么是校园霸凌?”,“校园霸凌的原因是什么?”等,引导学生深入思考。
-监控预习进度:通过在线平台收集学生的观后感,了解学生的预习情况。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生观看视频,阅读文档,理解校园霸凌的概念和预防方法。
-思考预习问题:学生针对问题进行思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:学生将观后感提交至平台,分享自己的预习成果。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:学生自主观看视频、阅读文档,培养独立学习的能力。
-信息技术手段:利用在线平台,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解校园霸凌的知识,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过讲述一个真实的校园霸凌案例,引出本节课的主题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解校园霸凌的定义、形式、危害以及预防方法。
-组织课堂活动:设计小组讨论,让学生分享自己的看法和经历,讨论如何预防和应对校园霸凌。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:学生认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:学生积极参与小组讨论,分享自己的看法和经历。
-提问与讨论:学生针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解校园霸凌的知识点。
-实践活动法:设计小组讨论,让学生在实践中掌握预防和应对校园霸凌的技能。
-合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
-帮助学生深入理解校园霸凌的知识点,掌握预防和应对校园霸凌的技能。
-通过实践活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:布置一道关于预防和应对校园霸凌的应用题,要求学生写出解决方案。
-提供拓展资源:推荐学生阅读相关的书籍和文章,观看相关的纪录片。
-反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。
学生活动:
-完成作业:学生认真完成老师布置的课后作业,巩固学习效果。
-拓展学习:学生利用老师提供的拓展资源,进行进一步的学习和思考。
-反思总结:学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结,提出改进建议。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主完成作
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