五年级语文专项训练——口语交际+非连续性文本阅读(一).pdf

学校姓名班级___________座位号

……装…………订…………线…………内…………不…………要…………答…………题……

提升一制定班级公约

1.五年级（2）班正在讨论制定班级公约，状元大课堂的几位成员针对学习方面展

开了热烈的讨论：

状状：国家为了保证我们青少年的休息时间，取消了早读。但我认为，早读

是必不可少的，因此我呼吁同学们：一日之计在于晨，进入教室即早读。

元元：阅读是提高我们写作水平的重要途径，我提议班级公约里写上：勤读

书，勤积累，定时交流促提高。

成成：

2.新学期开始，明明作为班级“图书角”的管理员，制定了班级“图书借阅公约”，

可同学们却说里面有些条款是“霸王条款”，请你读一读该公约，指出其中不合理

的条款，并改正。

图书借阅公约

①要爱护图书，不能在书上乱写乱画。

②借阅图书要登记，每人每次限借阅一本。

③图书归还日期由管理员确定，让何时还就何时还。

④图书如果遭受损坏，要根据损坏程度对借书人进行处罚。

我认为该公约的第_____条不合理。

我会这样修改：

。

我还有一个金点子：

。

提升二讲历史故事

1.某校五（2）班举行“民间故事推荐会”活动，请你来参加。你能给大家推荐一

个你最喜欢的民间故事吗？请将故事的内容和你推荐的理由简要地写一下吧。

2.《猎人海力布》是一个动人的民间故事，讲述的是猎人海力布为了挽救乡亲们

的生命，不惜牺牲自己，说出了洪水将至的秘密，自己却变成了石头的动人故事。

这种热心助人，舍己为人的高尚品质永远值得人们学习。

（1）除了《猎人海力布》，你还知道哪些民间故事？请写出两个。

_______________________________________

（2）请写出你本学期读过的一个课外“民间故事”的主要内容。

（3）如果把这个故事讲给同学听，你觉得可以用什么方法把故事讲得生动有吸引

力？

提升三非连续性文本阅读

材料一：

写景状物是写文章的一种手法描写自然现象、地理环境、名胜古迹的文章，我

们称之为写景类文章；描述事物的，如动物、植物的文章，我们称之为状物类文

章。写景状物时要注意：

1.最好选择自己熟悉和喜爱的事物，进行多角度的、细致的观察，发现事物的

特点，围绕中心写出其主要特点。

2.要注意动态与静态结合、事物与背景结合描写。

3.合理安排描写顺序（包括观察顺序、空间顺序、时间顺序等），表达对事物

的情感。

4.尽量运用修辞手法和生动、形象的语言写景抒情或借物喻理。

5.__________________________________________________

材料二：材料三：

1.由材料一可知，（）合称写景状物类文章。

A.描写自然现象、地理环境、名胜古迹的文章

B.描述动物、植物的文章

C.写景类文章和状物类文章

D.写景抒情或借物喻理的文章

2.材料二是关于材料一的第（）的思维导图。

A.1~4B.1~3C.2、3D.2~4

3.程程想参照材料二提示的思路写文章《花中仙子——水仙花》，下列不适合写在

或运用在该文章中的一项是（）。

A.生长变化B.联想、情感C.比喻、拟人D.质地

4.材料三是关于材料一第5点的思维导图，请仿照材料一的第1~4点，简要提示

相关的注意事项。

提升四