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2024-2025学年中职生专题分享会促进校园霸凌预防的教学设计

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教学内容

2024-2025学年中职生专题分享会以《中职德育》教材第七章“和谐校园，从我做起”为依据，主要包括以下内容：1.校园霸凌的定义与类型；2.校园霸凌的原因与危害；3.我国法律法规对校园霸凌的防治要求；4.校园霸凌的预防策略与应对方法；5.同伴关系与冲突解决；6.典型案例分析及讨论。通过本章节内容的学习，旨在提高学生对校园霸凌的认识，增强防范意识，促进校园和谐。

核心素养目标分析

本章节围绕《中职德育》教材第七章“和谐校园，从我做起”，着重培养以下核心素养：1.社会责任感与法治意识，通过了解校园霸凌的法律法规及防治要求，增强学生的法律意识和社会责任感；2.人际沟通与团队协作，通过学习同伴关系建立和冲突解决方法，提升学生的人际沟通能力和团队协作精神；3.自我保护与情绪管理，培养学生面对校园霸凌时的自我保护意识和情绪调节能力；4.批判性思维与问题解决，通过案例分析及讨论，激发学生的批判性思维，提高问题解决能力。以此助力学生全面发展，营造和谐校园环境。

学情分析

本课程面向中职生，学生层次在知识、能力、素质方面存在一定差异。大部分学生在初中阶段对德育课程已有一定了解，但在校园霸凌防治方面的知识掌握相对薄弱。在能力方面，学生普遍具备一定的沟通能力，但遇到冲突时，缺乏有效解决方法和技巧。在素质方面，学生具有较好的集体荣誉感，但个别学生可能存在自我保护意识不足、情绪管理能力较弱等问题。

此外，学生在行为习惯方面，部分学生表现出遵守纪律、尊重师长和同学的良好习惯，但仍有部分学生存在纪律松散、容易冲动等问题。这些差异将对课程学习产生一定影响，如知识接受程度、课堂参与度、团队合作效果等。

因此，在本章节教学中，需关注学生个体差异，充分调动学生的积极性，注重培养其法制观念、沟通协作能力和自我保护意识。同时，针对不同学生的行为习惯，采取差异化教学策略，确保教学效果最大化。

教学方法与策略

具体教学活动包括：角色扮演，让学生模拟校园霸凌场景，增强同理心；设计互动游戏，培养学生沟通协作能力；实验活动，让学生体验情绪调节方法，提高自我保护意识。

教学媒体使用方面，采用多媒体课件、网络资源、实物展示等形式，丰富教学手段，提高学生学习兴趣和参与度。通过以上教学方法与策略，促进学生全面掌握校园霸凌防治知识，提升核心素养。

教学过程

首先，让我们共同打开《中职德育》教材第七章“和谐校园，从我做起”，今天我们将深入探讨校园霸凌的防治问题，这是一个非常重要的话题，关系到我们每个人的校园生活质量和心理健康。

1.导入新课

同学们，你们听说过校园霸凌吗？谁能告诉我，什么是校园霸凌？（邀请几名学生回答）是的，校园霸凌就是指在校园内，以言语、行为等方式，对他人进行恶意攻击、侮辱、威胁或排挤的行为。这种行为不仅伤害了受害者，也对施暴者自身造成了负面影响。

2.知识讲解

（1）校园霸凌的类型：包括言语霸凌、身体霸凌、关系霸凌、网络霸凌等。这些行为对受害者造成的伤害是巨大的，我们一定要警惕。

（2）校园霸凌的原因和危害：我将结合教材内容，为大家分析校园霸凌产生的原因，以及它对我们身心健康的危害。

（3）法律法规：我国《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等法律法规明确规定了防治校园霸凌的要求，我们要遵守法律，共同营造和谐校园。

3.案例分析

现在，请同学们翻到教材第XX页，我们来看一个校园霸凌的案例。这个案例中，受害者是如何应对的？有没有更好的解决方法？请大家分组讨论，并提出自己的建议。

（学生分组讨论，教师巡回指导）

4.互动环节

（学生进行角色扮演，教师点评并总结）

5.技能训练

现在，我们来学习一些预防校园霸凌的策略和应对方法。首先是建立良好的同伴关系，这有助于我们避免成为霸凌的目标。同时，我们要学会冲突解决，遇到问题要及时沟通，避免升级为霸凌行为。

此外，我们要提高自我保护意识，遇到霸凌行为，要勇敢站出来，寻求帮助。同时，我们要学会情绪管理，保持冷静，不要被情绪左右。

6.总结提升

最后，请同学们课后思考一个问题：如何在我们身边开展校园霸凌防治宣传活动？下节课我们将分享彼此的想法，共同为校园和谐贡献力量。

这节课就到这里，谢谢大家！

拓展与延伸

为了让大家更深入地理解校园霸凌的防治，我为大家推荐以下拓展阅读材料：

1.《校园霸凌防治手册》：该手册详细介绍了校园霸凌的定义、类型、原因、危害以及防治方法，有助于同学们全面了解校园霸凌的相关知识。

2.《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》相关条款：通过阅读这两部法律法规的相关内容，了解国家在防治校园霸凌方面的法律规定。

3.《人际沟通与冲突解决》：这本书介绍了人际沟通