2024年小学教师师德师风自查报告简单版（八篇）.docx

2024年小学教师师德师风自查报告简单版

为深入贯彻师德师风建设，提升教师教书育人、为人师表的形象，我校致力于开创教育教学工作新局面。因此，我校始终将行风建设和教师队伍建设置于重要位置，尤其重视师德师风建设，坚持长期不懈地推动，并持续创新，通过一系列学习、宣传教育活动，取得了显著成效。

一、行风建设制度化

我校每学期均实行校务公开制度，确保各项条款公开透明。组织教师深入学习相关文件，并与每位教师签订形象提升年目标责任书，以增强教师的使命感和责任感。

二、持续开展形象提升年活动

1.领导重视，将形象提升年活动纳入学校日常工作。

学校领导高度重视师德师风工作，将形象提升年活动列为学校重要议事日程，多次召开专题会议研究部署相关工作。采取自学、辅导讲座、讨论等多种方式，确保学习效果。同时，要求教师在日常教学工作中严格自律，自我反省，为学生树立良好榜样。

2.加大管理力度，定期自查自纠。

校领导将形象提升年活动作为重点问题，在教职工大会上反复强调，明确要求。教职工需根据岗位特点，对工作作风、服务态度、服务质量、工作效率等方面进行自查自纠。全体党员积极参与师德师风建设，发挥模范带头作用。同时，设立师德师风投诉箱，公开投诉电话，接受学生、家长的监督。通过学生问卷调查等方式，及时发现问题并整改。此外，我校将师德师风建设与年度考核、晋职晋升、教育教学管理等有机结合，确保各项措施落到实处。

3.密切家校联系，做好帮扶工作。

我校建立了完善的家校联系制度，班主任定期家访，开展“千名教师进万家”活动，加强家校沟通。同时，加强校际联系和帮教衔接工作，及时掌握生源情况，建立联系档案，防患于未然。

4.加强对班主任工作的管理，防止以权谋私。

我校定期对班主任进行培训，提升其综合素质。要求班主任定期汇报思想工作，自查有无违背职业道德的行为，确保警钟长鸣。我校班主任队伍中未出现以权谋私现象。

未来，我校将继续深入开展“讲师德，做楷模，树形象”师德师风教育活动，提高教职员工整体素质。同时，进一步加强教育管理，提高教育教学质量，将行风建设、师德师风建设细化、实化、成效化。努力办人民满意的教育。

2024年小学教师师德师风自查报告简单版（二）

一、政治思想方面

本人长期致力于学习，以不断提升个人的思想政治素质为核心。深入学习《教育法》、《教师法》，并严格遵循《中小学教师职业道德规范》和《仙桃市中小学教师行为规范》的准则，恪守法律，遵守社会公德。本人忠诚于人民的教育事业，以身作则，为人师表。

二、教育教学方面

在日常教学工作中，本人持续丰富学识，努力提升教学能力和业务水平。严格遵守师德规范，秉持高度的事业心和责任心，爱岗敬业。树立正确的人生观和人才观，重视对学生全面素质和良好个性的培养，与每一位学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系。关心并尊重每一位学生的人格，积极发现其闪光点，开发其潜在优秀品质。坚决避免体罚或变相体罚学生的行为。同时，充分利用学科特点，加强对学生的思想教育，提升他们的思想素质，激发他们的学习积极性，力求提升教育教学质量。

三、为人师表方面

作为一名教师，本人深知自己的言行对学生具有深远的影响。因此，本人始终注重自身的言行举止，以身作则，言行一致。在日常工作和生活中，严格遵守社会公德，克服个人主义，注意言行文明，不讲粗话，为学生树立榜样。同时，时刻提醒自己严于律己，保持良好的生活习惯。

四、团结协作方面

在工作中，本人与同事保持良好的合作关系，谦虚谨慎，尊重他人，虚心学习。共同讨论和探索教学方式方法，致力于改革课程教学，推进素质教育。

通过学习《中小学教师职业道德规范》及汪金权同志的先进事迹，本人深刻体会到“敬业、爱岗、奉献”的核心价值。在自查自纠过程中，发现自身存在以下不足：

1.教育理论学习不够深入，仅停留在表面，未能深入研究其实质，导致教学过程中出现困惑，对某些教育政策的出台持观望态度。这源于本人主观上的思想怠惰和客观上的理论修养不足。

2.业务水平有待提高，虽愿意学习但缺乏扎实性，导致知识体系老化，无法与时俱进。这源于思想上的僵化。

3.教研力度不足，仅注重课堂教学和完成教学任务，缺乏教学经验总结和对外学习交流。这源于教学任务重、时间少、精力不足以及懒于动笔写作。

针对以上缺点，本人提出以下整改和努力意见：

1.按照仙桃市教育局“暑期教师集中培训方案”要求，积极参与师德师风培训活动，深入学习教育教学理论和《中小学教师职业道德规范》《仙桃市中小学教师行为规范》以及汪金权同志等先进事迹，将时间用于业务钻研，不断提升自己。

2.加强专业知识学习，虚心求教，探索教学理论，改进教学方法，提升教育教学质量。

3.增强本职工作的主动性和积极性，团结互助，发扬奉献精神。

总之，为了教育事业的发展和孩子们的健康成长，本人将努力塑造良好的教