2024-2025学年中职生人际关系与霸凌防范的教学设计.docxVIP

2024-2025学年中职生人际关系与霸凌防范的教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容取自教材《中职生心理健康教育》第五章“人际关系与沟通”及第六章“校园霸凌的防范与应对”。主要包括人际交往的基本原则、沟通技巧、冲突解决方法，以及霸凌的定义、类型、危害和防范策略。与学生已有知识的联系在于，学生在先前的学习和生活中，已经接触过基本的人际交往，对沟通的重要性有所认识，但对于如何运用沟通技巧解决冲突，以及如何有效防范和应对霸凌行为，尚需系统学习和实践。本节内容旨在深化学生对此类问题的理解，并提供实用的策略与方法。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：一是人际交往与沟通能力，通过学习使学生能够理解和运用有效沟通技巧，提升解决人际冲突的能力；二是自我保护与同理心，使学生能够识别霸凌行为，增强自我防范意识，并培养对他人困境的同理心；三是批判性思维，引导学生分析校园霸凌的成因和后果，培养独立思考和判断的能力。这些目标与新教材强调的学生心理健康、社会适应性和批判性思维能力相契合，助力学生全面发展。

学情分析

本节课面向的是中职生，他们在知识层面已经掌握了一定的人际交往基础知识，但对于深入的人际沟通技巧和霸凌防范策略了解不足。在能力方面，学生具备基本的表达和倾听能力，但在处理复杂的人际关系和冲突时，缺乏有效策略和实际操作经验。素质方面，学生正处于青春期，自我意识强烈，但同理心不足，容易受到同伴压力影响，可能成为霸凌的施加者或受害者。

在行为习惯上，部分学生可能存在不善于主动沟通、团队合作能力较弱等问题，这将对课程学习产生影响。此外，学生在面对校园霸凌时，可能因为害怕、羞愧等原因选择沉默，不利于问题的解决。因此，本节课需关注学生的心理和行为特点，结合课本内容，引导学生正确处理人际关系，提高自我保护意识，培养良好的行为习惯，以促进课程目标的实现。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、参考资料（课本、相关书籍）。

2.软件资源：心理健康教育软件、人际沟通模拟训练程序。

3.课程平台：校园网络教学平台、在线互动讨论区。

4.信息化资源：PPT课件、教学视频、案例分析材料、互动小游戏。

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动问答、反思日记。

教学过程

首先，让我们一起来探讨今天课程的主题——人际关系与霸凌防范。我希望通过以下几个环节，大家能够深入了解人际交往的重要性，掌握沟通技巧，同时学会如何防范和应对校园霸凌。

1.导入新课（5分钟）

同学们，我们在日常生活中都会与人交往，那么你们觉得良好的人际关系对我们的生活有什么影响呢？请大家谈谈自己的看法。

（学生回答，教师总结）

是的，良好的人际关系可以使我们更好地融入集体，提高我们的幸福感。那么，如何建立和维护良好的人际关系，以及面对校园霸凌时我们该如何应对呢？这就是我们今天要学习的内容。

2.知识讲解（10分钟）

首先，我们来看一下教材第五章“人际关系与沟通”的内容。在这一章节中，我们要学习以下三个方面的知识：

（1）人际交往的基本原则：尊重、理解、关心、诚信。

（2）沟通技巧：倾听、表达、同理心、非语言沟通。

（3）冲突解决方法：冷静分析、换位思考、求同存异、寻求帮助。

（1）霸凌的定义和类型：身体霸凌、语言霸凌、社交霸凌、网络霸凌。

（2）霸凌的危害：对受害者、施加者、旁观者的影响。

（3）霸凌的防范策略：提高自我保护意识、寻求帮助、勇敢站出来、倡导友善校园文化。

3.案例分析（15分钟）

现在，让我们通过一个案例来深入理解这些知识点。

（教师展示案例，如：小明在班级群里被同学嘲笑，要求学生分析案例中的人际关系问题和可能的解决方法。）

同学们，如果你们是小明，面对这样的情况，你们会怎么做呢？请大家分小组讨论，给出你们的建议。

（学生讨论，教师巡回指导）

4.角色扮演（15分钟）

为了让大家更好地理解沟通技巧，我们将进行角色扮演活动。请大家分成小组，每组选择一个沟通场景，如：请求帮助、道歉、拒绝等。然后，每组派一名代表上台进行表演。

（学生表演，教师点评并总结）

5.霸凌防范策略探讨（15分钟）

（学生回答，教师总结）

是的，我们需要提高自我保护意识，遇到霸凌行为时要勇敢站出来，寻求帮助。同时，我们还要倡导友善校园文化，让我们的校园充满关爱和尊重。

6.总结与反思（10分钟）

最后，我们来总结一下今天的学习内容。请同学们谈谈自己在人际交往和霸凌防范方面的收获，以及今后如何运用这些知识。

（学生分享，教师总结）

课后，请大家完成一份反思日记，总结自己在人际交往和霸凌防范方面的所学所想。我们下节课一起分享。

学生学习效果

1.知识与理解：

-学生能够明确人际交往的基本原