第二单元 第4课时 8、9的分与合（大单元教学设计） 一年级数学上册（人教版2024秋）.docx

第二单元第4课时8、9的分与合

教学设计

【学习目标】

1.在活动中经历8和9的分与合的过程，掌握8和9的分与合，加深对8和9的认识。

2.通过自主探究，继续培养观察、分析、抽象和推理能力，继续体会数形结合思想和类比思想。

3.提高动手能力和数学表达能力，感受数学学习的乐趣。

【教学重点】

掌握8和9的分与合。

【教学难点】

掌握“有序分”和“从一组组成联想到另外一组”的方法，培养学生有序思考的能力。

【学情分析】

在教学8和9的分与合之前，学生已经学习了6和7的分与合。本节课的重点是让学生在具体分与合的操作过程中体会有序、成对的数学思想。除此之外，在日常生活中，学生对8和9的分与合已经有了一定的感性认识。所以，本节课的主要任务是通过操作、合作让学生自己探索8和9的分与合，并且让学生能熟练表达出8和9的分与合。

【核心素养】

学生能进行有序思考，发现分与合中的规律，从而发展推理能力。

【教学准备】

教学课件、学习任务单

教学流程

创设情境，新课导入

【设计意图：复习6的分与合，感受学习8、9分与合的方法及重要性。】

1.分一分，说一说

2.我们已经学习了2~7各数的分与合，你知道8的分与合是怎样的吗？这节课我们继续学习8和9的分与合。(板书课题：8和9的组成)

学习任务一：8的分与合。

【设计意图：在分圆片的活动中启发学生通过联想发现8的另外3组分与合，使学生感受“有序分”的优势，并利用“有序”的规律记忆。】

1.自主探究。

（1)8个圆片分成两组，可以怎样分？请同学们拿出准备好的学具分一分，说一说。

(2)学生动手操作。

2.汇报交流。

(1)谁来说一说你是怎样分的？

预设：我是这样按顺序分的。左边摆1个圆片，右边摆7个圆片，8可以分成1和7；左边摆2个圆片，右边摆6个圆片，8可以分成2和6；……左边摆7个圆片，右边摆1个圆片，8可以分成7和1。

(2)看到每种分法，你们还能想到其他分法吗？

预设2：我是这样想的。先把8个圆摆成一排，然后依次挪动一个到左边，得到8可以分成1和7，8可以分成2和6，8可以分成3和5，8可以分成4和4。看着这4种分法，说出另外3种，8可以分成7和1，8可以分成6和2，8可以分成5和3。

师：大家用之前学过的，按顺序找和看一组想另一组的方法，找全了8的分与合。

(3)你们能有顺序地记住8的组成吗？谁来说说自己记忆的方法？

指名回答。

指导学生读一读8的组成，例如，8可以分成1和7，1和7可以组成8……

3.总结方法。

师：回忆一下，我们是怎样研究8的分与合的？先干什么，再干什么，又想到什么，谁能说给大家听一听？可以先给同桌说一说。

预设：引导学生说出用学具来摆一摆、分一分，依次移动一个学具，就能有序得到8的4种分法。再由这几种分法想到另外几种分法，这样就能很快记住8的分与合。

学习任务二：9的分与合

【设计意图：指导学生有序操作，让学生体会到有序才能不重复、不遗漏。】

自主探究

把9个分成两组，可以怎么分？怎样才能又对又快地找到所有分法？

（1）动手操作，探究9的分与合

（2）交流汇报，整理9的分与合

预设1：在摆出8可以分成几和几的基础上，在右边添上1个，就是9可以分成1和8，2和7，3和6，4和5，5和4，6和3，7和2，还要补上9可以分成8和1。

预设2：成对分，看着分出的四种，说出另外四种。

预设3：按顺序分，左边一个比一个大1，右边一个比一个小1。

预设4：我画了个表格，有顺序的填写比较快。

师：同学们想到的方法可真多，听了大家的汇报，你有什么发现吗？

预设1：我发现他们虽然表示的形式不一样，但是都表示了9的分法。

预设2：我还发现不管怎么分，分的总数都是9。

师强调有序思考。

2.记忆9的分与合

有什么好方法能让我们很快地记住它们呢？

预设1：成对的去记忆，比如：9可以分成1和8,8和1，这是一对，我们只要记住其中一组就可以了。2和7、7和2是一对，3和6、6和3是一对，5和4、4和5是一对，我们都只需要记住其中一组，这样9的分与合我们只要记住4组就可以了。

预设2：按照规律记忆。我是根据规律，第一个数1个比1个大1，第二个数1个比1个小1来记忆的。

学习任务三：达标练习巩固成果

【设计意图：通过多种练习方式促使学生熟练掌握8、9的分与合。】

1.教材第41页做一做第1题。

2.教材第41页做一做第2题。

8

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3

3

4

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1

1

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3

3

4

4

3.数一数，填一填。

从左边数，第1串（chuàn）有5个，第3串和第（）串合起来有8个，第（）串和第（）串合起来有9个。

4.想一想，填一填。

5.妈妈把8颗糖果奖给乐乐和典典。

有()种奖法，乐乐最多可以得到()颗糖果。

【作