2024-2025学年中职生批判性反思与校园霸凌防范教学设计.docxVIP

2024-2025学年中职生批判性反思与校园霸凌防范教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本教学设计以《中等职业学校德育课程标准》为基础，选取“批判性反思与校园霸凌防范”为主题，结合中职生实际生活，引导学生深入理解批判性反思的重要性，提高防范校园霸凌的能力。课程内容紧密联系教材，通过对课本案例的分析，让学生掌握批判性思维方法，培养独立思考、明辨是非的能力，同时结合校园霸凌现象，教授预防措施和应对策略，提升学生的自我保护意识。

核心素养目标

本课程致力于提升学生的批判性思维与社交能力两大核心素养。通过教材中案例的深入剖析，培养学生独立思考、辩证分析的能力，强化其对信息的筛选与评价，提升其批判性思维素养。同时，结合校园霸凌防范教育，增强学生的人际沟通技巧，培养同理心与团队协作精神，提高其在社交场合的自我管理与应变能力，促进学生健全人格的发展。

学情分析

三、学情分析：中职生正处于青春期，他们在知识层面已具备一定的基础，但批判性思维能力相对较弱，面对复杂问题时，往往难以进行深入分析。在能力方面，学生在团队协作和沟通表达上存在一定差距，这影响了他们在社交场合中的表现。在素质方面，学生普遍具有正义感，但对于校园霸凌现象的认识不够深刻，防范意识较弱。此外，部分学生存在注意力不集中、课堂参与度不高等问题，这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响。因此，本课程将针对学生实际情况，结合课本内容，有针对性地进行教学设计，提升学生在批判性思维与校园霸凌防范方面的素养和能力。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统、课堂互动反馈器。

2.软件资源：《中等职业学校德育》教材、教学课件、视频案例、思维导图软件。

3.课程平台：校园网络学习平台、班级群组交流平台。

4.信息化资源：教学视频、电子图书、在线互动讨论区。

5.教学手段：案例教学法、小组合作学习、角色扮演、讨论与分享、反思日志。

教学过程

首先，让我们一起来探讨今天课程的主题：“批判性反思与校园霸凌防范”。我希望通过以下几个环节，大家能够深刻理解教材中的主旨内容，并掌握防范校园霸凌的方法。

1.导入新课

同学们，大家好！在开始今天的课程之前，我想请大家回忆一下，我们在德育课上曾经学过哪些关于批判性思维和校园霸凌的内容？(稍等片刻)很好，有同学提到了批判性思维的重要性，还有同学说到了校园霸凌对受害者的影响。那么，今天我们将进一步深入学习这些知识点，并探讨如何在实际生活中运用批判性思维防范校园霸凌。

2.课程内容探究

(1)批判性思维的重要性

首先，我们来看教材中关于批判性思维的案例。请大家翻到教材第XX页，阅读案例并思考以下问题：

-这个案例中，主人公是如何运用批判性思维的？

-批判性思维对于解决问题的关键是什么？

(学生阅读并思考)

现在，请同学们分小组进行讨论，分享一下你们的看法。(小组讨论)

很好，大家都有很多独到的见解。批判性思维能帮助我们更加深入地分析问题，避免盲目跟从和偏激行为。这是我们防范校园霸凌的基础。

(2)校园霸凌现象分析

-校园霸凌有哪些表现形式？

-霸凌行为对受害者、施暴者和旁观者分别产生哪些影响？

(学生阅读并思考)

请同学们再次进行小组讨论，共同分析这些现象，并思考如何应对校园霸凌。(小组讨论)

3.实践环节

现在，我们来做一个实践环节。请大家分成几个小组，每组选择一个校园霸凌的案例，运用批判性思维分析案例中存在的问题，并提出解决方案。

(学生进行角色扮演，模拟校园霸凌场景，其他同学观察并思考)

表演结束后，请各组分享你们的分析和解决方案。大家觉得这些方法在实际生活中是否可行呢？

(学生分享和讨论)

4.总结与反思

最后，我们来总结一下今天的课程。请大家谈谈自己在本节课中的收获，以及对于批判性思维和校园霸凌防范的认识。

(学生分享)

非常好，大家都能从课程中学到很多有用的知识。希望大家在课后能将这些知识运用到实际生活中，提高自己的批判性思维能力，共同营造一个和谐、安全的校园环境。

5.课后作业

为了巩固今天所学的内容，我给大家布置以下课后作业：

-结合教材，总结批判性思维的基本方法，并举例说明。

-思考自己在校园生活中，如何防范和应对校园霸凌。

请大家认真完成作业，我们下节课一起分享和讨论。今天的课程就到这里，谢谢大家！

知识点梳理

1.批判性思维的定义与重要性

-批判性思维是指在面对问题时，能够主动质疑、分析、评估和解决问题的思维方式。

-批判性思维对于个人发展、学术研究和社交互动具有重要意义。

2.批判性思维的基本方法

-提问：对信息来源、论据和结论提出疑问。

-分析：对问题进行深入分析，找出关键因素。

-评估：评价论据的可靠性和结论的合理性。

-逻辑推理