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2024-2025学年中职生校园霸凌认知与启发式教学设计

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教学内容

本节课选自《中等职业学校德育课程标准》中“人与社会”主题下的“校园霸凌认知与防范”章节。内容包括：校园霸凌的定义、类型、危害及成因；识别校园霸凌行为的方法；防范校园霸凌的策略与技巧；启发式教学在中职生防范校园霸凌中的应用。通过本章节的学习，使学生深入了解校园霸凌现象，提高防范意识，培养自我保护能力，同时运用启发式教学激发学生思考，促进道德观念的内化。

核心素养目标

培养学生法治意识，增强对校园霸凌行为的辨识与防范能力；提升同理心与人际沟通能力，尊重他人，构建和谐校园氛围；锻炼批判性思维，学会分析问题成因，寻求合理解决方案；强化自我保护意识，提高自我管理与应急处理能力。通过本章节学习，使学生能够践行社会主义核心价值观，形成积极向上、互助友爱的良好品质。

教学难点与重点

1.教学重点

-校园霸凌的类型与辨识：使学生掌握不同类型的校园霸凌行为，提高辨识能力，如言语霸凌、身体霸凌、关系霸凌和网络霸凌等。

-防范策略与技巧：教授学生有效的防范方法，如保持冷静、寻求帮助、避免单独行动等，以及如何在紧急情况下自我保护。

-启发式教学的应用：通过案例分析、角色扮演等教学活动，引导学生主动思考，培养解决问题的能力。

2.教学难点

-校园霸凌的隐蔽性：帮助学生认识到校园霸凌不仅限于明显的身体攻击，还包括隐蔽的言语和心理伤害，提高对隐蔽霸凌的认知。

-防范意识与行动的转化：难点在于如何将防范意识转化为实际行动，让学生在面对霸凌时能够实际应用所学策略。

-同理心与批判性思维的培养：教学中需要突破学生对于同理心仅停留在感情层面的理解，以及如何运用批判性思维分析问题，形成解决问题的方案。举例说明同理心在处理校园冲突中的作用，以及批判性思维在分析霸凌成因时的应用。

教学资源准备

1.教材：《中等职业学校德育课程标准》及配套教材，确保学生人手一本。

2.辅助材料：准备校园霸凌案例相关的图片、视频资料，用以直观展示不同类型的霸凌行为；制作思维导图和图表，辅助学生理解和记忆教学内容。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：设置小组合作讨论区，便于学生进行角色扮演和情景模拟；布置展示区，用于展示学生的思考和讨论成果。确保教室环境舒适，有利于学生集中注意力学习。

教学过程

第一环节：导入新课

（1）课堂提问

同学们，你们在校园生活中有没有遇到过让你感到不舒服的行为？这些行为可能是来自于同学之间的言语、动作或者网络上的言论。今天我们要学习的主题就是校园霸凌。

（2）案例展示

展示一些典型的校园霸凌案例，让学生初步了解校园霸凌的现象。通过案例展示，激发学生的兴趣和思考。

第二环节：新课内容探究

1.校园霸凌的定义与类型

（1）引导学生阅读教材，了解校园霸凌的定义。

（2）讨论并总结不同类型的校园霸凌，如言语霸凌、身体霸凌、关系霸凌和网络霸凌等。

2.校园霸凌的辨识

（1）通过图片、视频等辅助材料，让学生辨识不同类型的校园霸凌行为。

（2）小组讨论：如何从日常行为中识别潜在的校园霸凌行为？

3.校园霸凌的危害与成因

（1）引导学生思考校园霸凌对受害者和施暴者的影响。

（2）探讨校园霸凌的成因，如家庭教育、校园氛围等。

4.防范校园霸凌的策略与技巧

（1）教授学生有效的防范方法，如保持冷静、寻求帮助、避免单独行动等。

（2）小组讨论：遇到校园霸凌，我们应该如何应对？

第三环节：实践与应用

1.角色扮演

让学生分组进行角色扮演，模拟校园霸凌的场景，并展示如何运用所学策略进行防范。

2.情景模拟

设计一些校园霸凌的情景，让学生现场演示如何应对。

第四环节：总结与反思

1.让学生总结本节课所学的知识点。

2.教师点评：强调校园霸凌的危害性，提倡同学们关爱他人，共建和谐校园。

3.学生反思：自己在面对校园霸凌时，还有哪些方面需要提高？

第五环节：课后作业

1.结合本节课所学内容，写一篇关于防范校园霸凌的感悟。

2.收集身边的校园霸凌案例，分析其成因和防范方法。

教学资源拓展

1.拓展资源

-阅读相关书籍：《校园霸凌的预防和处理》、《同理心：理解他人的艺术》等，帮助学生更深入地了解校园霸凌的复杂性和人际交往的重要性。

-观看纪录片：《校园霸凌的故事》、《无声的呐喊》等，通过真实的案例，增强学生对校园霸凌的认识和防范意识。

-参考专业论文和报告：了解校园霸凌的必威体育精装版研究成果和防范策略，以及国内外在处理校园霸凌方面的优秀实践案例。

-参与社区活动：加入学校或社区的防范校园霸凌活动，通过实际行动提升自我保护能力和同理心。

2.拓展建议

-鼓励学生进行小组研究，选择一个校园霸凌的案例，从多个角度分析成因