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2024-2025学年中职生生活技能教育与霸凌预防的教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为2024-2025学年中职生生活技能教育与霸凌预防，涉及课本《中职生心理健康教育》第三章“人际关系与沟通”及第四章“霸凌的识别与预防”。内容包括：1）人际沟通技巧，如倾听、表达、同理心等；2）霸凌的类型、危害及识别方法；3）预防霸凌的策略和技巧。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中，已经了解了心理健康的基本概念，掌握了一定的人际沟通技巧。在此基础上，本节课将进一步深化学生对人际关系的认识，提高沟通能力，并帮助他们识别和预防霸凌现象，为构建和谐校园环境奠定基础。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：1）人际沟通与交流素养，通过学习让学生能够有效表达自己的情感和需求，理解他人，提升同理心，建立良好的人际关系；2）自我保护与法律意识素养，培养学生识别和防范霸凌行为的能力，提高法制观念，维护自身及他人合法权益；3）团队协作与社会责任感素养，通过小组讨论和角色扮演等活动，增强学生团队协作能力，培养其在面对霸凌现象时敢于发声、积极干预的社会责任感。

三、学情分析

本节课的教学对象为中职生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：在知识层面，学生对基本的人际沟通技巧有一定了解，但对于深入的人际关系处理和霸凌预防知识掌握不足；在能力方面，学生的实践操作能力和问题解决能力有待提高，尤其在面对霸凌现象时，缺乏应对策略和自我保护能力；在素质方面，学生具有较好的团队协作精神，但在责任感、法制观念方面有待加强。

此外，学生在行为习惯方面存在一定差异，部分学生可能因为性格原因，课堂参与度不高，影响课程学习的深入。另一方面，学生对于与自身生活密切相关的话题具有较高的兴趣和关注度，这为本节课的教学提供了良好的基础。因此，在教学过程中，应结合学生的实际情况，采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度，从而提升教学效果。

四、教学方法与策略

针对本节课的教学目标和学生的特点，采用以下教学方法与策略：1）讲授法与小组讨论相结合，通过讲解人际沟通技巧和霸凌预防知识，结合小组讨论，让学生深入理解并运用所学内容；2）案例研究，分析典型的霸凌案例，引导学生思考问题、提出解决方案；3）角色扮演，让学生模拟实际场景，提高他们应对霸凌的实践能力；4）项目导向学习，分组进行项目研究，促使学生在团队合作中提升综合素质。

在教学过程中，充分利用多媒体教学资源，如PPT、视频、网络资料等，增加课堂的趣味性和互动性，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。同时，注重课堂反馈，及时调整教学策略，确保教学内容与学生的实际需求相符合。

五、教学过程

首先，让我们一起来探讨今天的生活技能教育与霸凌预防课程。我们将围绕课本《中职生心理健康教育》的第三章和第四章内容展开，重点是人际沟通技巧和霸凌的识别与预防。

1.导入新课（5分钟）

同学们，大家好！在开始新课之前，我想请大家思考一个问题：在我们的日常生活中，如何与他人建立良好的关系？请大家分享一下自己的经验和看法。

（学生回答后，教师总结）是的，人际沟通在我们的生活中非常重要。今天我们将进一步学习如何提高沟通能力，并了解如何预防和应对霸凌现象。

2.讲解人际沟通技巧（15分钟）

首先，我们来回顾一下人际沟通的基本技巧。请大家翻到课本第三章，我们可以看到倾听、表达、同理心等沟通技巧。我将结合案例为大家讲解这些技巧在实际生活中的应用。

（1）倾听：倾听不仅仅是听别人说什么，更重要的是理解对方的情感和需求。请大家注意，倾听时要做到以下几点：目光交流、点头回应、不打断对方、关注对方情感。

（2）表达：清晰、准确地表达自己的观点和需求，有助于他人理解你。在表达时，要注意以下几点：用简单明了的语言、避免使用模糊的词语、保持语速适中、注意语气和态度。

（3）同理心：设身处地地为他人着想，理解他人的感受。具备同理心，可以让我们更好地与人相处，减少误解和冲突。

3.霸凌的类型、危害及识别（15分钟）

（1）霸凌的类型：言语霸凌、身体霸凌、社交霸凌、网络霸凌等。

（2）霸凌的危害：对受害者造成心理伤害、影响人际关系、损害校园氛围等。

（3）识别霸凌：注意观察行为异常的同学，了解他们的求助信号，如情绪低落、成绩下滑、不愿与人交流等。

4.预防霸凌的策略和技巧（15分钟）

为了预防和减少霸凌现象，我们需要掌握一些策略和技巧。下面我将为大家介绍一些实用的方法：

（1）增强自我保护意识：了解自己的权益，遇到霸凌行为时，勇敢说“不”。

（2）寻求帮助：遇到霸凌问题，及时向老师、家长或朋友寻求帮助。

（3）团队协作：与同学建立良好关系，共同抵制霸凌行为。