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2024-2025学年中职生社交能力提升与反霸凌教学设计

授课内容

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授课人数

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授课时间

教材分析

本教学设计以《中职生心理健康教育》教材为基础，重点围绕社交能力提升与反霸凌主题。课程内容紧密结合教材中关于人际沟通、冲突处理、团队协作等知识点，针对中职生在现实生活中可能遇到的社交难题，如网络霸凌、校园欺凌等，进行深入剖析和技能训练。通过案例分析、小组讨论、角色扮演等互动教学方式，使学生在掌握理论知识的同时，提高实际应对能力，促进其心理健康和社交技能的双重成长。

核心素养目标

本课程旨在提升学生的社交能力，培养其同理心、沟通表达及团队协作的核心素养。学生将通过学习与实践，增强自我认知与情绪管理，提高解决冲突和应对霸凌的能力。重点发展学生的人际交往素养，使其在尊重多元文化的基础上，形成积极向上的交往态度，促进社会主义核心价值观的内化与实践。

重点难点及解决办法

重点：培养学生有效沟通技巧，提升反霸凌意识及应对策略。

难点：情感表达与同理心培养，面对霸凌时的冷静应对。

解决办法：结合教材内容，通过案例分析、情景模拟等方法，引导学生学习有效沟通的技巧，提高情感表达能力。同时，采用角色扮演、小组讨论等形式，加强同理心训练，帮助学生理解他人情感，提升团队协作能力。针对霸凌应对难点，开展专题讲座、心理辅导等活动，教授冷静处理冲突的技巧，提供实际操作演练，使学生能够在遇到霸凌时迅速作出恰当反应，有效解决问题。

教学方法与手段

1.教学方法：

-探究学习法：鼓励学生主动探索社交技巧，通过小组合作解决问题，培养自主学习能力。

-案例教学法：分析具体案例，使学生身临其境地理解社交情境，提高分析问题和解决问题的能力。

-角色扮演法：模拟不同社交场景，让学生在实践中学习沟通技巧，增强实际应用能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用视频、PPT等展示社交技巧和反霸凌案例，直观生动，提高学生学习兴趣。

-网络平台：利用校园网络平台，开展线上讨论和分享，拓宽学习交流渠道。

-心理测评软件：运用专业软件进行心理测评，帮助学生了解自身社交能力，针对性地进行提升。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于社交技巧和反霸凌的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“如何有效沟通”课题，设计具有启发性的问题，引导学生思考实际情境中的沟通策略。

监控预习进度：通过学习平台的数据反馈，了解学生预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照要求，阅读资料，了解基本沟通原则和反霸凌策略。

思考预习问题：对提出的问题进行独立思考，记录自己的观点和疑问。

提交预习成果：将预习笔记、疑问等提交至平台，与同学和老师分享。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和互动。

-作用与目的：

-为课堂学习打下基础，理解沟通在社交中的重要性。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个校园霸凌案例视频，引出沟通技巧在反霸凌中的关键作用。

讲解知识点：详细讲解有效沟通的技巧，如倾听、表达、非言语沟通等。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同社交场景，提升沟通技能。

解答疑问：针对学生疑问，进行解答，澄清概念。

-学生活动：

听讲并思考：关注讲解内容，思考如何在实际中应用所学知识。

参与课堂活动：在角色扮演中，实践沟通技巧，体验实际应用。

提问与讨论：针对不解之处提问，与同学讨论，共同解决问题。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统传授沟通技巧。

-实践活动法：通过角色扮演，加深技能理解。

-合作学习法：小组讨论，促进沟通交流。

-作用与目的：

-加深对沟通技巧的理解，掌握反霸凌的基本策略。

-通过实践活动，提升学生的实际操作能力和解决问题的能力。

-培养学生的团队合作精神和社交能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的案例分析作业，巩固沟通技巧。

提供拓展资源：推荐相关书籍、网站、视频等，鼓励学生深入学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予个性化反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：认真完成案例分析，运用所学沟通策略。

拓展学习：利用拓展资源，深化对社交技巧的理解。

反思总结：回顾学习过程，提出改进措施，规划个人发展。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生自我反思，促进自我提升。

-作用与目的：

-巩固课堂所学，提升学生的实际应用能力。

-通过拓展学习，开阔视野，形成深度学习习惯。

-通过反思，