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2024-2025学年中职生社会责任感与霸凌防治教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年中职生社会责任感与霸凌防治教学设计

课程基本信息

1.课程名称：《社会责任感与霸凌防治》

2.教学年级和班级：中职一年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：2课时（90分钟）

教学内容：

1.社会责任感的重要性

2.霸凌现象的类型与危害

3.霸凌防治策略与应对方法

4.案例分析与讨论

5.社会责任感与霸凌防治的实际应用

教学目标：

1.让学生认识到社会责任感的重要性，树立正确的价值观。

2.帮助学生了解霸凌现象的类型与危害，增强防范意识。

3.掌握霸凌防治策略与应对方法，提高自我保护能力。

4.培养学生关爱他人、尊重生命的品质，减少校园霸凌现象。

教学方法：

1.讲授法：讲解社会责任感的重要性、霸凌现象的类型与危害等理论知识。

2.案例分析法：分析具体案例，让学生了解霸凌防治的实际应用。

3.小组讨论法：分组讨论如何应对霸凌现象，培养学生的团队协作能力。

4.角色扮演法：模拟霸凌场景，让学生学会应对策略。

教学评价：

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。

2.课后作业：布置相关作业，检查学生对课程内容的掌握情况。

3.案例分析报告：让学生撰写案例分析报告，评估其思考和分析能力。

教学资源：

1.课本：《中职生心理健康教育》相关章节

2.网络资源：相关视频、文章、案例等

3.教学课件：制作PPT，辅助讲解和展示教学内容。

核心素养目标

1.培养学生具备正确的价值观，强化社会责任感，学会关爱他人，尊重生命。

2.提高学生心理素质，增强自我保护意识，提升面对霸凌现象时的应对能力。

3.培养学生团队合作精神，提升沟通与表达能力，学会在集体中共同进步。

4.增进学生对社会现象的观察、思考和分析能力，培养解决问题的核心素养。

5.引导学生树立法治意识，遵守社会规范，自觉维护和谐校园环境。

学习者分析

1.学生已经掌握了心理健康教育课程中关于人际交往、团队合作的基本知识，了解校园生活中的基本道德规范。

2.学生学习兴趣方面，大多数学生对社会现象和真实案例感兴趣，喜欢通过讨论、互动等形式参与课堂学习。能力上，具备一定的观察、思考和表达能力，但在实际应用中可能存在不足。学习风格方面，学生偏向于合作学习和实践操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在面对真实霸凌情境时，可能因紧张、恐惧等情绪影响，难以运用所学知识进行有效应对；在分析案例时，可能对霸凌行为背后的心理因素理解不深，导致分析不够全面；此外，部分学生可能在表达自己观点时存在胆怯、不自信等问题。

教学方法与策略

1.采用讲授法、案例分析法、小组讨论法相结合的教学方法。通过讲授社会责任感与霸凌防治理论知识，结合案例分析，引导学生深入思考；小组讨论促进学生互动交流，共同探讨解决策略。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟霸凌场景，亲身体验并运用所学应对方法；组织小组项目，让学生合作完成霸凌防治宣传册，提高实践操作能力。

3.利用多媒体教学资源，如PPT、视频、网络文章等，丰富课堂表现形式，提高学生学习兴趣。同时，鼓励学生利用网络资源进行自主学习，拓宽知识视野。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于社会责任感和霸凌防治的预习资料，包括PPT和相关的视频资料，明确要求学生了解社会责任感的概念和霸凌的基本形式。

设计预习问题：围绕“什么是社会责任感？”和“你身边的霸凌现象有哪些？”设计问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，并通过微信或邮件及时提醒未完成预习的学生。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步理解社会责任感和霸凌的定义。

思考预习问题：学生对问题进行思考，并记录自己的观点和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交，与同学和老师分享。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台，促进资源共享和互动交流。

-作用与目的：

让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础，同时培养学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放一段与霸凌相关的视频，引起学生的关注和兴趣。

讲解知识点：详细讲解社会责任感的含义，以及霸凌的类型和危害。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习中的观察和思考；通过角色扮演，模拟霸凌场景，让学生学会应对策略。

解答疑问：针对学生在讨论和角色扮演中提出的问题，给予解答和指导。