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2024-2025学年中职生积极心态与校园霸凌预防教学设计

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教学内容

2024-2025学年中职生积极心态与校园霸凌预防教学设计，本章节内容主要参考《中职心理健康教育》教材第四章“塑造积极心态，抵制校园霸凌”。具体内容包括：

1.积极心态的培养：认识积极心态的重要性，学会调整心态，培养乐观、自信、进取的人生态度。

2.校园霸凌的类型与危害：了解校园霸凌的定义、类型，认识其对学生身心健康和校园氛围的危害。

3.预防校园霸凌的方法与技巧：学习预防校园霸凌的策略，掌握应对霸凌行为的方法和技巧，提高自我保护能力。

4.案例分析与讨论：通过分析真实案例，让学生深入了解校园霸凌现象，提高防范意识，培养同理心。

教学内容紧密结合教材，注重实用性，旨在帮助学生建立积极心态，预防校园霸凌，营造和谐校园环境。

核心素养目标

1.自我认知与调控：培养学生正确认识自我，学会调整心态，形成积极的自我观念，提高情绪管理与心理调适能力。

2.社会交往与同理心：增强学生的人际沟通技巧，培养同理心，促进和谐人际关系，提高团队协作能力。

3.问题解决与批判性思维：培养学生面对校园霸凌问题时，能运用批判性思维分析问题，寻求有效解决方案，提升问题解决能力。

4.法治意识与道德观念：加强学生的法治意识，树立正确的道德观念，自觉抵制校园霸凌，维护校园秩序。

学情分析

本课程面向中职生，学生层次在知识、能力、素质方面具有以下特点：在知识层面，学生对积极心态与校园霸凌的认识相对肤浅，缺乏系统性的心理健康知识和法治观念；在能力方面，学生的问题解决能力和人际沟通能力有待提高，面对校园霸凌时，可能缺乏有效的应对方法和技巧；在素质方面，学生同理心、团队合作精神尚需培养。

此外，学生在行为习惯方面，可能存在一定的冲动、易怒等情绪问题，这对课程学习产生了一定影响。一方面，这些问题可能导致学生对积极心态的培养和校园霸凌预防的重要性认识不足；另一方面，这些问题可能使学生在面对校园霸凌时，难以保持冷静，采取合适的方法解决问题。

教学资源准备

1.教材：《中职心理健康教育》第四章相关内容，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：收集与积极心态培养和校园霸凌预防相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于课堂展示和讨论。

3.教室布置：将教室分为讲授区、小组讨论区，便于学生互动交流；设置投影仪，方便展示多媒体资源。

为确保教学效果，教师需提前检查教学资源，确保其完整性和适用性。同时，注意营造轻松、愉快的课堂氛围，激发学生学习兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布第四章“塑造积极心态，抵制校园霸凌”的预习资料，包括PPT和视频，要求学生了解积极心态的重要性和校园霸凌的类型。

-设计预习问题：围绕“如何培养积极心态”和“校园霸凌的危害”，设计启发性的问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的互动功能，跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读预习资料，初步理解积极心态和校园霸凌的概念。

-思考预习问题：针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记、思维导图等提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

-为课堂学习做好准备，提前接触本节课的重难点。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过一个校园霸凌的真实案例视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解积极心态的培养方法和校园霸凌的预防策略。

-组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演，让学生模拟处理霸凌场景。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答。

-学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对讲解的知识点进行思考。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中积极发言，体验知识的应用。

-提问与讨论：对不懂的问题进行提问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：确保学生对知识点有深入理解。

-实践活动法：通过实际操作，加强学生对预防校园霸凌技能的掌握。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

-作用与目的：

-通过实践活动突破本节课的重难点，提高学生的实际操作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关作业，如撰写一篇关于如何培养积极心态的文章。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

-学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固学习内容。