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2024-2025学年中职生积极沟通与校园霸凌预防教学设计

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教学内容分析

本节课的主要教学内容来自中职生德育课程中关于“积极沟通与校园霸凌预防”的章节。重点讨论如何运用有效的沟通技巧建立良好的人际关系，以及识别和预防校园霸凌现象。教学内容与学生已有知识联系紧密，将在学生已有社交技能和道德认知基础上，深化对《课程标准》中提出的尊重、理解、合作等价值观的理解。结合课本内容，将具体分析案例，如日常交流中的倾听与表达、冲突处理方法，以及校园霸凌的类型、危害和报告途径等，强调实用性，以增强学生的自我保护意识和人际交往能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生良好的沟通能力和社会责任感。通过学习，学生将能够：1）掌握有效沟通的基本技巧，提高表达自我和倾听他人的能力，促进人际和谐；《课程标准》中沟通与合作的核心素养得到加强。2）理解校园霸凌的危害，形成正确的道德判断，提升法治意识和社会公德心，勇于承担责任，积极参与到校园霸凌的预防和制止中，体现社会责任感；《课程标准》中法治与责任的核心素养得以实践。这些目标与新教材强调的学生全面发展、社会责任和法治教育的要求相契合。

教学难点与重点

1.教学重点：

-本节课的核心内容包括：有效沟通的技巧（如非语言沟通、同理心表达）、冲突解决的策略，以及校园霸凌的类型、防范措施和求助途径。

-重点强调沟通中的尊重与理解，以及面对校园霸凌时的正确态度和行动。

-举例：通过角色扮演活动，让学生实践如何在不同情境下运用沟通技巧，以及如何识别和应对校园霸凌行为。

2.教学难点：

-难点内容在于让学生理解并内化沟通技巧在解决冲突和预防霸凌中的重要性。

-具体难点包括：如何在实际对话中运用同理心，如何处理情绪化的沟通场合，以及如何克服恐惧向校方报告霸凌事件。

-举例：通过案例分析，让学生探讨在复杂情绪和压力下如何保持冷静和有效沟通，以及通过模拟演练，帮助学生掌握报告校园霸凌的流程和要点，从而突破难点，提高其应对实际问题能力。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讲授法，系统地介绍有效沟通技巧和校园霸凌相关知识，确保学生掌握基础理论。

-运用讨论法，组织学生针对案例进行分组讨论，鼓励发表观点，提高学生分析和解决问题的能力。

-实施角色扮演法，让学生模拟实际情境，锻炼沟通技巧和应对校园霸凌的实践能力。

2.教学手段：

-利用多媒体设备，播放相关视频资料，生动展示沟通技巧和校园霸凌案例，增强学生的直观感受。

-使用教学软件，设计互动问答和在线测试，实时了解学生学习情况，提高教学反馈的及时性。

-创设网络平台，提供拓展阅读材料和讨论区，方便学生课后进一步学习和交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-目标：引起学生对积极沟通与校园霸凌预防的兴趣，激发其探索欲望。

-过程：

-开场提问：“你们知道什么是积极沟通吗？它在我们的校园生活中有什么作用？校园霸凌又是什么，它对我们有什么影响？”

-展示一些关于积极沟通和校园霸凌的图片或视频片段，让学生初步感受沟通的重要性以及校园霸凌的负面影响。

-简短介绍积极沟通的基本概念和预防校园霸凌的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.积极沟通基础知识讲解（10分钟）

-目标：让学生了解积极沟通的基本概念、组成部分和原理。

-过程：

-讲解积极沟通的定义，包括倾听、表达、同理心等主要组成元素。

-详细介绍积极沟通的组成部分，如非语言沟通、情绪管理等，并使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例，让学生更好地理解积极沟通在解决冲突和预防校园霸凌中的实际应用。

3.校园霸凌案例分析（20分钟）

-目标：通过具体案例，让学生深入了解校园霸凌的特性和预防策略。

-过程：

-选择几个典型的校园霸凌案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点、危害以及应对措施，让学生全面了解校园霸凌的多样性和复杂性。

-引导学生思考这些案例对个人和集体的影响，以及如何运用积极沟通技巧预防和解决校园霸凌问题。

-小组讨论：让学生分组讨论校园霸凌的未来预防策略或改善方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

-目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

-过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与积极沟通或校园霸凌相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对积极沟通与校园霸凌预防的认识和理解。

-过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示