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2024-2025学年中职生自尊心与校园霸凌的关系教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《自尊心与校园霸凌的关系》

2.教学年级和班级：中职一年级

3.授课时间：2024年10月第二周

4.教学时数：2课时（90分钟）

本课程将结合中职一年级学生心理发展特点，通过讲解和案例分析，让学生了解自尊心对个人行为和人际关系的影响，重点探讨自尊心与校园霸凌之间的关系，以提高学生的自我认识和校园和谐氛围。教学内容与课本《心理健康教育》相关章节紧密结合，注重实用性和针对性。

核心素养目标分析

本课程核心素养目标主要聚焦于培养学生的人际关系与自我认知能力。通过学习自尊心与校园霸凌的关系，学生能够：1.提高自我认识，培养自尊、自信的心理品质；2.学会尊重他人，增强同理心，建立良好的人际关系；3.提升问题解决能力，遇到校园霸凌现象时能采取合适的方式予以应对和解决。课程与《心理健康教育》课本内容紧密结合，旨在提升学生的心理健康素养，为未来的学习和生活奠定坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

-自尊心的定义及其对个人行为和人际关系的影响；

-校园霸凌的类型、危害及与自尊心的关联；

-培养自尊、自信品质的方法和技巧；

-学会尊重他人，发展同理心，建立和谐人际关系。

举例：通过案例分析，让学生明白自尊心受挫可能导致校园霸凌行为，强调培养自尊心和同理心的重要性。

2.教学难点：

-理解自尊心与校园霸凌之间的复杂关系，区分不同类型的霸凌行为；

-学会在实际生活中运用自尊心和同理心，解决校园霸凌问题；

-指导学生掌握提升自尊、自信的方法，克服心理障碍。

举例：通过小组讨论和角色扮演，帮助学生深入理解校园霸凌现象，掌握应对策略，提高自我保护意识。同时，引导学生学会自我激励，提升自尊心和自信心，以减少校园霸凌的发生。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统、课堂反馈系统；

-课程平台：《心理健康教育》教材、教学课件、教学视频；

-信息化资源：心理健康教育相关电子图书、教育APP（不含游戏化学习）、在线互动问答平台；

-教学手段：案例分析法、小组讨论、角色扮演、心理测试、互动问答、情景模拟。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-目标：引起学生对自尊心与校园霸凌关系的兴趣，激发探索欲望。

-过程：

-开场提问：“你们知道自尊心是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些与自尊心相关的图片或视频片段，让学生初步感受自尊心的重要性。

-简短介绍自尊心的基本概念及其在校园生活中的作用，为接下来的学习打下基础。

2.自尊心基础知识讲解（10分钟）

-目标：让学生了解自尊心的基本概念、组成部分和影响。

-过程：

-讲解自尊心的定义，包括自尊心对个人行为和人际关系的影响。

-使用图表或示意图详细介绍自尊心的组成部分，如自我认同、自我价值感等。

-通过实例，让学生了解自尊心在校园生活中的实际应用，如应对挫折、建立良好人际关系等。

3.校园霸凌案例分析（20分钟）

-目标：通过具体案例，让学生深入了解自尊心与校园霸凌的关系。

-过程：

-选择几个典型的校园霸凌案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、涉及的自尊心问题及其影响，让学生全面了解校园霸凌的复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用自尊心知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论如何提升自尊心，预防校园霸凌，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

-目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

-过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与自尊心或校园霸凌相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-目标：锻炼学生的表达能力，加深全班对自尊心与校园霸凌的认识和理解。

-过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

-目标：回顾本节课的主要内容，强调自尊心与校园霸凌的重要性。

-过程：

-简要回顾自尊心的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调自尊心在校园生活中的价值和作用，鼓励学生学会尊重他人，预防校园霸凌。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于自尊心与校园霸凌的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源