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2024-2025学年亲情与友情在德育教学设计中的角色

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《德育教育：亲情与友情的价值》

2.教学年级和班级：六年级（3）班

3.授课时间：2024年11月10日，星期二，第3节课

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕亲情与友情在德育教学中的角色展开，通过课本内容与现实案例的结合，引导学生深入理解亲情与友情的重要性，培养其感恩与珍惜的人际交往态度，符合社会主义核心价值观的教育要求。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.强化学生的人际交往能力，使其懂得在亲情与友情中传递关爱、尊重与理解，体现社会主义核心价值观中的和谐友善。

2.增强学生的情感认同，学会感恩和珍惜身边的人，培养良好的人际关系和道德品质。

3.提高学生的思维品质，通过分析课本中的案例，培养独立思考、批判性思维能力，从而更好地理解亲情与友情在现代德育教育中的重要性。

教学难点与重点

1.教学重点：

-亲情与友情在德育教育中的核心价值，强调其对个人成长的重要性。

-通过课本中的具体案例，让学生体会亲情的无私与友情的支持，培养其正面的情感态度。

-引导学生学会在现实生活中体现亲情与友情，如家庭互动、同伴互助等。

例如，通过分析《孟子》中“亲亲而仁民，仁民而爱物”的思想，强调亲情是德育的基石，进而推广至对朋友的关爱。

2.教学难点：

-让学生理解亲情与友情并非仅是情感的自然流露，而是在日常行为中体现的道德实践。

-帮助学生认识到在复杂的社会关系中，如何辨别和处理亲情与友情中的矛盾和冲突。

-激发学生从内心深处体会亲情与友情的深刻意义，而不仅仅是表面的认知。

例如，讨论课本中提到的家庭矛盾或朋友间误解的情景，引导学生思考如何在实际生活中运用德育原则来解决这些问题，从而突破难点，深化理解。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过生动讲解，深入剖析课本中亲情与友情的重要论述，引发学生思考。

-讨论法：组织学生就课本中的案例进行小组讨论，分享彼此对亲情与友情的理解和感悟。

-情景教学法：设计模拟情境，让学生在角色扮演中体验亲情与友情的力量，增强德育教育的实践性。

2.教学手段：

-多媒体教学：运用PPT、视频等展示亲情与友情的典型事例，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

-网络资源：引导学生利用网络查找与亲情与友情相关的文章、故事，拓宽视野，增强理解。

-教学软件：利用互动式教学软件，设计互动问答环节，提高学生参与度和教学效果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体播放一段关于亲情与友情的短片，展示家庭和谐、朋友互帮互助的温馨场景，引发学生对主题的兴趣。

-提出问题：“你们在生活中有哪些感受到亲情与友情的时刻？”让学生思考并分享，激发学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-结合课本内容，讲解亲情与友情在德育教育中的重要性，强调其对个人成长的影响。

-通过案例分析，让学生了解亲情与友情在现实生活中的具体体现，如家庭责任、朋友信任等。

-引导学生思考如何在日常生活中践行亲情与友情，培养良好的道德品质。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生分组讨论课本中的案例，分析亲情与友情在其中的作用，以及如何在实际生活中发挥这两种情感的价值。

-互动提问：教师提问，学生回答，检验学生对亲情与友情知识点的掌握程度。

-小组分享：各小组汇报讨论成果，总结亲情与友情在德育教育中的重要性。

4.师生互动环节（10分钟）

-创新教学：设计“亲情与友情角色扮演”活动，让学生模拟真实场景，体验亲情与友情的力量。

-教师点评：针对学生的表现，给予肯定和指导，强调德育教育的实践性。

-学生反思：让学生分享自己在活动中的感悟，深化对亲情与友情内涵的理解。

5.课堂总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调亲情与友情在德育教育中的核心地位。

-提出拓展任务：让学生课后观察并记录身边体现亲情与友情的事例，下节课分享，以提高学生的观察力和实践能力。

整个教学过程紧扣教学目标和重难点，注重师生互动，充分激发学生的学习兴趣和主动性，培养其德育核心素养。在45分钟的教学过程中，教师需关注学生的学习反馈，及时调整教学节奏，确保教学效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐阅读：《孝经》、《论语》等经典著作中关于亲情与友情的论述，帮助学生深入了解传统文化中的人际关系和道德观念。

-视频资料：选择一些关于亲情与友情的纪录片或短片，如《我在故宫修文物》中展现的师徒情谊，让学生感受亲情与友情在不同领域的体现。

-现实案例：收集现实生活中体现亲情与友情的新闻报道或社会故事，帮助学生将德育教育理论与实际