Unit 11 School life Lesson 3（教学设计）-2023-2024学年剑桥少儿英语二级下册.docx

Unit11SchoollifeLesson3（教学设计）-2023-2024学年剑桥少儿英语二级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《Unit11SchoollifeLesson3》-2023-2024学年剑桥少儿英语二级下册，本节课将围绕以下内容展开：

1.学校日常活动词汇：包括上课、吃午饭、做运动等场景的相关词汇。

2.一般现在时态：使用主语+动词原形的结构描述学校生活。

3.句型练习：Whattimedoyou...?（你什么时候...？）和Doyoulike...?（你喜欢...吗？）。

4.对话练习：模拟学校生活中的对话场景，提高学生的口语表达能力。

5.课文理解：通过阅读课文，了解外国学校生活的异同，培养学生的跨文化意识。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过学习学校生活相关词汇和一般现在时态，提高学生的英语表达和交流能力，使其能够运用所学描述自己的学校生活。

2.思维品质：通过对比中外学校生活的异同，激发学生的思考能力，培养其批判性思维和跨文化意识。

3.文化意识：通过课文学习和对话练习，让学生了解外国学校文化，增强对多元文化的尊重和理解。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，使其在小组活动中发挥主动性和创造性，提高解决问题的能力。

三、学情分析

本节课授课对象为剑桥少儿英语二级下的学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生已掌握一定数量的英语词汇和基础语法，能进行简单的日常交流，但对于一般现在时态的运用还不够熟练，需要进一步巩固。

2.能力层面：学生在听、说、读、写四项技能中，听说能力相对较强，读、写能力有待提高。此外，学生在小组合作中表现出较强的互动能力和参与意识。

3.素质层面：学生具备一定的自主学习能力和探究精神，但在面对困难时，部分学生容易产生依赖心理，需要教师适时引导。

4.行为习惯：学生课堂表现活跃，喜欢参与各种教学活动，但注意力容易分散，对课程学习产生一定影响。

5.对课程学习的影响：学生对学校生活话题较感兴趣，有利于本节课的学习。但部分学生可能对一般现在时态的语法规则感到困惑，需要在教学过程中重点关注和引导。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《剑桥少儿英语二级下册》教材，提前发放Unit11Schoollife的相关内容。

2.辅助材料：准备与学校生活相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于展示和辅助教学。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行互动交流和角色扮演活动。

注意：以上资源需确保与课本内容紧密相关，帮助学生更好地理解和掌握本节课的教学内容。

五、教学过程

1.导入新课

（1）问候学生，了解他们上一节课的学习情况，为新课学习做好铺垫。

（2）展示与学校生活相关的图片，引导学生用英语描述图片内容，激发学生对新课的兴趣。

2.课文主旨内容探究

（1）让学生翻开教材，阅读Unit11SchoollifeLesson3的课文，了解外国学校的生活。

（2）提问：“Canyoutellmewhatthemainideaofthislessonis?”（你能告诉我这节课的主要内容是什么吗？）

（3）学生回答后，总结课文主旨：描述外国学校生活的日常活动，学会使用一般现在时态。

3.词汇学习

（1）呈现本节课的新词汇，如：class,lunch,sport,time等。

（2）引导学生跟读词汇，并让学生用这些词汇造句。

（3）邀请学生上台展示，巩固词汇学习。

4.语法讲解

（1）讲解一般现在时态的概念，举例说明其用法。

（2）引导学生观察课文，找出一般现在时态的句子，并进行仿写。

（3）针对学生的疑惑，进行个别辅导，确保学生掌握语法知识。

5.对话练习

（1）分组，每组学生根据课文内容编写一个关于学校生活的对话。

（2）邀请小组上台展示，其他学生认真倾听，学习借鉴。

（3）针对学生的对话，给予评价和指导，提高学生的口语表达能力。

6.课文理解

（1）让学生复述课文内容，加深对课文的理解。

（2）提问：“Whatisthedifferencebetweenforeignschoollifeandours?”（外国学校生活与我们的学校生活有什么不同？）

（3）引导学生进行思考，培养学生的跨文化意识。

7.课堂小结

（1）回顾本节课所学内容，让学生总结一般现在时态的用法。

（2）强调学校生活词汇的重要性，鼓励学生在日常生活中多使用英语。

8.作业布置

（1）让学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。

（2）鼓励