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2024-2025学年促进人际交往的教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《促进人际交往》

2.教学年级和班级：八年级（8班）

3.授课时间：2024-2025学年第二学期，第5周，星期二，第1、2节（共90分钟）

4.教学时数：2课时（45分钟/课时）

本课程设计围绕人际交往的主题，结合《语文》和《道德与法治》教材内容，通过小组讨论、角色扮演、互动游戏等形式，帮助学生掌握人际沟通的基本技巧，提高人际交往能力，培养良好的团队合作精神。教学内容紧密结合教材，注重实际应用，旨在提高学生的综合素质。

核心素养目标

1.社会交往能力：通过课堂互动，培养学生有效沟通、倾听他人意见的能力，提升团队合作意识。

2.情感态度价值观：引导学生树立尊重他人、平等互助的人际交往观念，增强社会责任感。

3.问题解决能力：结合实际案例，让学生学会运用所学知识解决人际交往中遇到的问题，提高应变能力。

4.自主学习能力：鼓励学生在课后进行拓展阅读，自主探究人际交往的艺术，培养良好的学习习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在前期课程中学习了基本的沟通技巧，如礼貌用语、自我介绍等，同时对《道德与法治》中关于尊重、平等、合作等价值观有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生正处于青春期，对人际交往充满兴趣，希望通过学习提升自己的沟通能力。他们具备一定的自主学习能力，喜欢通过小组合作、讨论等方式进行学习，表现欲强，勇于尝试。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在实际人际交往中，学生可能难以把握沟通的度，出现过于紧张或过于随意的情况；此外，面对不同的交往对象和场景，学生可能不知道如何运用合适的沟通技巧，容易出现尴尬或冲突。在团队合作中，如何平衡个人与集体的利益，也是学生需要克服的挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-探究法：引导学生通过小组讨论、案例分析，主动探索人际交往的技巧和策略。

-情景模拟法：设计不同场景的角色扮演，让学生在实践中学习如何应对各种人际交往情境。

-反思法：鼓励学生在课后进行自我反思，总结交往经验，提升自我认知。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等展示人际交往的正面案例，增强学生对沟通技巧的理解。

-网络资源：推荐学生访问相关教育平台，获取更多人际交往的学习资料，拓宽知识面。

-教学软件：运用互动式教学软件，开展课堂小游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人际交往的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道人际交往的重要性吗？它在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于人际交往的图片或视频片段，让学生初步感受良好沟通的魅力。

简短介绍人际交往的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人际交往基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人际交往的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解人际交往的定义，包括其主要组成元素，如语言、非语言、情感等。

详细介绍人际交往的组成部分和功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解人际交往的实际应用和作用。

3.人际交往案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人际交往的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的人际交往案例进行分析，如校园交往、家庭沟通等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人际交往的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何提高人际交往能力，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与人际交往相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人际交往的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人际交往的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括人际交往的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调人际交往在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

7.布置课后作业

让学生撰写一篇关于