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2024-2025学年促进家校合作的心理教育设计

主备人

备课成员

教材分析

《2024-2025学年促进家校合作的心理教育设计》课程以《心理健康教育》教材为基础，针对五年级学生心理发展特点，深入挖掘家庭与学校在学生心理成长中的协同作用。课程内容紧密联系教材中关于家庭关系、沟通技巧、情绪管理等章节，通过设计互动体验、案例分析、家庭教育指导等多元化教学活动，提高学生心理素质，促进家校共育，符合我国教育实际需求。

核心素养目标

本课程旨在培养学生的自我认知、人际沟通与社会交往能力，提升其心理健康素养。通过学习，学生将能够深入理解并运用教材中关于情绪调节、冲突解决的知识，发展良好的家庭关系和同伴关系，增强自我效能感。同时，课程强调实践与应用，引导学生将心理理论知识运用于实际生活中，提高问题解决能力，促进家校之间的有效沟通与合作，为学生形成健康的人生观和价值观奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：培养学生家庭沟通技巧，提升情绪管理水平。

难点：如何引导学生将理论知识转化为实际家庭沟通中的应用，解决实际家庭矛盾。

解决办法与突破策略：

1.结合教材内容，设计家庭情境角色扮演，让学生在模拟实践中学习沟通技巧，提高解决实际问题的能力。

2.通过案例分析，引导学生发现并总结有效的情绪调节方法，培养良好的情绪管理习惯。

3.创设互动讨论环节，鼓励学生分享自己的家庭沟通经验，互相借鉴学习，提高家庭沟通能力。

4.教师针对性指导，针对学生在家庭沟通中遇到的困难，提供个性化解决方案，帮助学生突破难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：《心理健康教育》教材，确保每位学生人手一本，方便课堂学习和讨论。

2.辅助材料：准备与家庭沟通、情绪管理相关的图片、视频案例，以及情绪调节技巧的图表，辅助学生直观理解教学内容。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行情境模拟和角色扮演；设置展示区，用于展示学生的讨论成果和感悟分享。

确保以上教学资源充分准备，以支持课程顺利进行，提高学生的学习效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭沟通技巧的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是有效的家庭沟通吗？它在我们日常生活中有什么重要作用？”

展示一些关于家庭沟通的图片或视频片段，让学生初步感受到良好沟通带来的家庭氛围。

简短介绍家庭沟通的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家庭沟通基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭沟通的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解家庭沟通的定义，包括其主要组成元素如倾听、表达等。

详细介绍家庭沟通的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解家庭沟通在实际生活中的应用和作用。

3.家庭沟通案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭沟通的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家庭沟通案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、沟通技巧和解决矛盾的方法，让学生全面了解家庭沟通的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何应用沟通技巧解决家庭问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家庭沟通相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭沟通的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭沟通的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家庭沟通的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调家庭沟通在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用家庭沟通技巧。

7.布置课后作业（课后自主完成）

让学生结合所学内容，撰写一篇关于家庭沟通技巧的短文或报告，描述一次自己成功解决家庭矛盾的案例，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.家庭沟通的定义与重要性

-家庭沟通是指在家庭环境中，成员之间通过语言、表情、行为等方式进行的交流与互动。

-良好的家庭沟通有助于增进彼此了解、建立和谐家庭关系、提高家庭成员的心理健康水平。

2.家庭沟通的组成部分

-倾听：倾听是家庭沟通的基础，包括关注对方表达的内容、情感和需求。

-表达：