2024-2025学年倡导终身运动的小学生体育教学设计.docxVIP

2024-2025学年倡导终身运动的小学生体育教学设计

授课内容

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授课班级

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授课时间

教材分析

本教学设计以《小学体育课程标准》为基础，结合2024-2025学年小学体育教材内容，以“倡导终身运动”为主题，针对小学三、四年级学生设计。课程内容主要包括基本运动技能、团队协作和运动健康知识，旨在培养学生热爱运动、自觉锻炼的良好习惯，提高学生身体素质和运动能力，使他们在轻松愉快的氛围中体验到运动的乐趣，从而树立终身运动的理念。教学内容与教材紧密关联，注重实践性与实用性，确保学生在掌握必要体育知识的同时，增强体质，健康成长。

核心素养目标

本课程以提升学生的体育学科核心素养为目标，着重培养学生在运动能力、健康行为和体育品德方面的素养。通过基本运动技能的学习与实践，提高学生的身体协调性、力量、耐力等运动能力；在团队协作活动中，增强学生的沟通能力、合作精神和社会责任感；结合运动健康知识的传授，引导学生形成科学锻炼、自我保护的意识，促进健康行为的养成。同时，注重培养学生勇于挑战、公正竞赛、尊重对手的体育品德，使其在体育锻炼中全面发展，为终身运动奠定坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-本节课的核心内容为基本运动技能的掌握，包括跑步、跳绳、投掷等项目的标准动作和技巧。

-运动中的团队协作原则和配合方法，例如在接力跑中如何进行有效交接棒，小组合作游戏中的角色分配与责任。

-运动健康知识的理解，如运动前热身的重要性，运动后拉伸的正确方法，以及如何根据个人体能合理安排运动量。

2.教学难点

-学生在运动技能上可能存在的难点，如跳绳时的节奏感把握，投掷动作的准确性，这些需要通过反复练习和个别指导来突破。

-团队协作中，如何引导学生理解并实践合作与沟通，特别是在面对团队失败时，如何鼓励学生进行反思并保持积极态度。

-运动健康知识的内化，学生往往容易忽视运动后的拉伸放松，需要教师通过具体实例和实际操作，强调其对于预防运动伤害的重要性。

教学方法与策略

1.针对教学目标和学生特点，采用示范讲解、分组讨论、情景模拟等教学方法。

-示范讲解：通过教师亲身示范和详细讲解，使学生直观地掌握运动技能要领。

-分组讨论：鼓励学生在小组内讨论运动技巧和团队协作策略，提高学生自主学习和交流能力。

-情景模拟：设计真实运动场景，如模拟接力比赛，让学生在实践中学习配合与沟通。

2.教学活动设计包括角色扮演、体育游戏等，以增强学生参与感和互动性。

-角色扮演：在团队项目中，学生扮演不同角色，体验团队合作的重要性。

-体育游戏：设计有针对性的体育游戏，如跳绳比赛、团队接力，提高学生的运动兴趣和团队精神。

3.教学媒体使用主要包括体育器材、教学视频和互动白板。

-体育器材：提供各种运动器材，帮助学生更好地进行实践操作。

-教学视频：播放专业运动员的标准动作视频，供学生参考学习。

-互动白板：利用互动白板展示运动技巧图解和健康知识，提高课堂互动性。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于基本运动技能的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕运动技能的掌握，设计问题如“如何正确进行跳绳训练？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，确保学生掌握预习内容。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读预习资料，初步了解运动技能要点。

思考预习问题：针对预习问题，独立思考并记录疑问。

提交预习成果：将笔记、思维导图等预习成果提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

使学生提前接触运动技能知识，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习习惯和探究精神。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示专业运动员的跳绳视频，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解跳绳的正确姿势、节奏控制等，结合实际动作演示。

组织课堂活动：设计小组跳绳比赛，让学生在实践中掌握技能。

解答疑问：针对学生在练习中的问题，及时解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考如何改进自己的跳绳技巧。

参与课堂活动：在小组比赛中，积极参与，体验运动技能的应用。

提问与讨论：对于不懂的问题，勇敢提问，与小组成员讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和演示，帮助学生理解运动技能要点。

实践活动法：通过小组比赛，让学生在实践中学习和掌握技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

加深学生对运动技能的理解，提高实践操作能力。

通过团队合作，培养学生的沟通能力和集体荣誉感。