繁忙的大街（教学设计）人教版美术 一年级上册.docx

繁忙的大街（教学设计）人教版美术一年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

繁忙的大街（教学设计）人教版美术一年级上册

教材分析

《繁忙的大街》是人教版美术一年级上册的教学内容，本课以描绘街头繁忙的场景为主题，旨在引导学生观察周围环境，发现生活中的美。通过本课的学习，学生能够运用简单的线条和色彩，表现大街上的行人、车辆等元素，锻炼他们的观察能力和绘画技巧。本章节内容与课本紧密关联，注重实践操作，让学生在绘画过程中感受美术的魅力，提高审美素养。

核心素养目标分析

《繁忙的大街》一课的核心素养目标在于培养学生的图像识读、美术表现和审美判断能力。通过观察大街上的场景，学生将学会从生活中提炼美术元素，提高图像识读能力；在绘画实践中，运用线条和色彩表现繁忙的街头，锻炼美术表现技巧；同时，通过创作与欣赏，引导学生形成自己的审美标准，提升审美判断力。这些核心素养目标与新课标要求相符，有助于学生全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了简单的线条描绘和基础色彩搭配的知识，能够进行基本的图形绘画。

2.一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对绘画活动有较高的兴趣，他们喜欢通过图像表达自己的想法。学生在动手操作和合作学习方面表现出较强的能力，学习风格偏向于直观感受和实践探索。

3.在本课的学习过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：观察细节不够仔细，可能导致画面表现不够丰富；线条控制能力有限，可能影响画作的整体效果；对复杂场景的把握和表现可能感到力不从心，需要教师给予针对性的指导和鼓励。

教学资源

1.硬件资源：绘画纸张、水彩颜料、画笔、调色板、多媒体展示设备。

2.软件资源：教材配套课件、街头场景图片、绘画示范视频。

3.课程平台：学校课堂教学平台，用于发布课程通知、学习资源和学生作品展示。

4.信息化资源：数字化的美术作品集、在线绘画教程、美术教育APP（用于辅助教学，非必须）。

5.教学手段：讲授、示范、小组合作、个别指导、作品展示与评价。

教学过程

1.导入新课

同学们，我们每天都在大街上行走，你们有没有仔细观察过我们生活的大街是什么样子呢？今天，我们就一起来描绘一幅《繁忙的大街》吧！

2.课程内容探究

（1）观察与发现

我给大家展示一些街头场景的图片，大家认真观察，看看大街上都有哪些元素？它们是如何活动的？

学生回答：大街上有行人、车辆、建筑物、树木等元素，它们都在忙碌地运动着。

（2）线条与色彩

现在，请大家拿起手中的画笔，我们来学习如何用线条和色彩表现这些元素。首先，我们要学会用简单的线条描绘出人物和建筑物的轮廓。接着，我们可以使用不同的色彩给它们穿上漂亮的衣服。

同学们，你们知道色彩有什么作用吗？色彩可以让我们的画面更加丰富，更能表现出大街上的热闹气氛。我们可以用暖色调来表现阳光，用冷色调来表现阴影，让画面更具立体感。

（3）创作实践

现在，请大家开始创作自己的《繁忙的大街》吧！在绘画过程中，注意观察周围的同学，相互学习，相互鼓励。

我会巡回指导，对每个同学进行个别指导，帮助他们解决绘画过程中遇到的问题。

3.作品展示与评价

同学们，作品完成得怎么样了？现在，我们来进行作品展示吧！请大家把自己的画作贴在黑板上，我们一起欣赏。

同学们，你们觉得哪幅画作最能表现繁忙的大街？为什么？

4.课程小结

5.课后作业

请大家课后完成一幅《我眼中的大街》的画作，下节课带来分享。

六、板书设计

1.繁忙的大街

-行人、车辆、建筑物、树木等元素

-线条描绘轮廓

-色彩丰富画面

2.课后作业：《我眼中的大街》

教学资源拓展

1.拓展资源：

-美术作品集：可以让学生欣赏国内外知名画家的城市风景画作，了解不同画家如何表现繁忙的街头，从而启发学生的创作灵感。

-图书馆资源：引导学生利用学校图书馆资源，查阅有关城市街头艺术的书籍，了解不同文化背景下的街头艺术表现形式。

-视觉艺术展览：组织学生参观当地的视觉艺术展览，尤其是那些展示城市生活主题的作品，让学生亲身体验艺术作品的魅力。

-现实生活观察：鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，从不同角度发现繁忙大街的特色和美感。

2.拓展建议：

-观察练习：建议学生利用课余时间，到附近的街头进行实地观察，尝试用速写本记录下感兴趣的景象，锻炼自己的观察能力和绘画技巧。

-创作实践：鼓励学生尝试使用不同的绘画材料和技法，如水彩、蜡笔、炭笔等，创作出具有个人特色的城市街头画作。

-合作分享：鼓励学生与同学分享自己的观察心得和创作经验，相互学习，共同提高。

-家庭作业：布置家庭作业，要求学生与家长一起探讨家乡的街头特色，完成一幅以家乡街头为主题的画作，增强学生对本土文化的了解和认同。

-研