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2024-2025学年关注心理发展中职生霸凌预防设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年关注心理发展中职生霸凌预防设计

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自《中职生心理健康教育》教材的第四章“中职生心理发展中的问题及其预防”，重点聚焦于中职生霸凌现象的预防。内容包括：中职生心理发展的特点、霸凌行为的表现形式、霸凌产生的原因及影响、如何建立和谐人际关系以及霸凌预防策略等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已学习了中职生心理发展的基本知识，对人际交往的重要性有了初步了解。在此基础上，本节课将帮助学生将已有知识运用到实际情境中，分析霸凌现象，掌握预防霸凌的方法，提升自身心理素质和人际沟通能力。通过与教材内容的紧密结合，使学生能够更好地应对校园霸凌问题，营造和谐校园环境。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：1.提升自我认知与情绪调节能力，使学生能够正确面对心理压力，增强心理素质；2.培养良好的人际沟通技巧，提高学生在团队中的协作能力；3.增强法治意识与社会责任感，使学生能够自觉遵守法律法规，尊重他人，预防和抵制霸凌行为；4.培养批判性思维与问题解决能力，使学生在面对霸凌现象时，能够理性分析，采取有效措施予以应对。

学习者分析

1.学生已经掌握了中职生心理健康的基本知识，理解心理发展的重要性，并了解了一定的人际交往原则。他们在之前的课程中学习了情绪管理、自我认识等概念，为探讨霸凌预防奠定了基础。

2.学生普遍对心理健康话题感兴趣，希望能更好地理解自己和他人。他们具备一定的观察能力和分析能力，但在实际应用中可能缺乏自信。学生的学习风格多样，有的喜欢合作学习，有的则更倾向于独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：如何将理论知识应用到实际情境中，面对霸凌行为时如何保持冷静和理性，以及如何在保护自己的同时，帮助他人。此外，学生在处理复杂的人际关系和沟通问题时，可能会感到困惑和无助。

教学方法与策略

本节课将采用以下教学方法与策略：1.讲授法：教师通过讲解霸凌现象的定义、类型及影响，为学生提供理论基础。2.案例研究：分析典型霸凌案例，引导学生讨论案例中存在的问题，并提出解决方案。3.角色扮演：组织学生模拟霸凌场景，让学生从不同角色角度体验并思考如何应对霸凌。4.小组讨论：分组讨论如何建立和谐人际关系，预防霸凌行为。5.教学媒体：利用多媒体课件、视频等资源，直观展示霸凌现象，提高学生的认识。通过以上教学方法与策略，激发学生学习兴趣，提高参与度，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

教学过程

第一环节：导入新课

1.老师：同学们，大家好！在上一章我们学习了中职生心理发展的特点，今天我们将聚焦于一个在中职生中普遍存在的问题——霸凌。请大家回想一下，你们在生活中是否遇到过或者听说过霸凌现象呢？

（学生思考并回答）

2.老师：霸凌不仅对受害者造成身心伤害，而且对整个校园氛围产生负面影响。那么，我们应该如何预防和应对霸凌呢？这就是我们今天要学习的内容。

第二环节：课文主旨内容探究

1.老师：请大家打开课本第四章，我们一起来学习霸凌的定义、类型及影响。在阅读过程中，请同学们注意把握课文的主旨。

（学生阅读课文，老师巡回指导）

2.老师：根据课文内容，谁能来说说什么是霸凌？它通常有哪些表现形式？

（学生回答）

3.老师：很好，霸凌不仅仅是指身体上的攻击，还包括心理上的折磨。那么，霸凌会给受害者带来哪些影响呢？

（学生回答）

第三环节：案例分析

1.老师：接下来，我们将通过一个案例来进一步了解霸凌现象。请大家认真观看案例视频，并思考以下问题：（1）案例中存在哪些霸凌行为？（2）这些行为对受害者造成了哪些影响？（3）我们应该如何帮助受害者？

（学生观看案例视频，小组讨论）

2.老师：请各小组分享你们的讨论成果。

（学生分享，老师点评并总结）

第四环节：角色扮演

1.老师：为了让大家更好地理解霸凌现象，我们将进行角色扮演活动。请同学们分成小组，每组选择一个霸凌场景进行表演。

（学生分组准备，进行角色扮演）

2.老师：表演结束后，请各组分享你们的体验和感受，以及应对霸凌的方法。

（学生分享，老师点评并总结）

第五环节：小组讨论

1.老师：那么，我们应该如何建立和谐人际关系，预防霸凌行为呢？请同学们分组讨论，并提出具体的建议。

（学生分组讨论，老师巡回指导）

2.老师：请各小组分享你们的讨论成果。

（学生分享，老师点评并总结）

第六环节：总结与反思

1.老师：通过今天的学习，我们了解了霸凌的定义、类型、影响以及预防策略。希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，为营造一个和谐的