第8课+欧洲的思想解放运动+导学案 高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下.docxVIP

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第8课欧洲的思想解放运动

【学习指导】

概念：人文主义强调人的价值与尊严，以人为本。西方人文主义起源于古希腊，代表人物有苏格拉底、亚里士多德等。中世纪时，基督教垄断一切，禁欲苦行，压抑人性，人文主义几近湮灭。14世纪以来，伴随文艺复兴、宗教改革、启蒙运动等思想解放运动，人文主义再次得到复兴和发展。

【项目探究】

探究一：14——17世纪初的文艺复兴运动

（一）名词解释：14世纪中叶—17世纪初，欧洲新兴资产阶级以复兴希腊罗马古典文化为名发起的反对教会禁欲苦行的思想解放运动。兴起于意大利，后扩展到英、法、德意志等地。

（二）文艺复兴运动兴起的原因？

1、结合文艺复兴运动的名词解释，请你设计与兴起原因有关的几个问题？

2、结合课本P47、材料一和所设计的问题，归纳文艺复兴运动兴起的原因。

材料一新兴资产阶级要求发财致富、享受生活，对天主教会（基督教派别之一）禁欲苦行的说教不满，但没有成熟的文化体系以取代基督教文化。意大利能够接触到大量的古代希腊罗马文化遗存，还有机会通过阿拉伯世界得到拜占廷帝国保留的古代希腊罗马文化典籍。他们在古代希腊罗马文化中找到了共鸣。

（三）文艺复兴运动的代表人物及其核心主张

材料二

人物

代表作

作品节选

文学三杰

（14世纪）

?

但丁

?

《神曲》?

“难道你（教皇卜尼法斯八世）那么快地就餍足了那些财富？为了这些财富你不怕用欺诈手段。”

薄伽丘

《十日谈》

一个与世隔绝的青年跟父亲进城，路遇一群漂亮姑娘。青年问父亲这是什么，虔诚信教的父亲答：“她们是祸水，叫绿鹅”。儿子却说：“让我带一只绿鹅回家吧。”

彼特拉克

《歌集》

“我不想变成上帝……属于人的那种光荣对我就够了。我自己是凡人，我只要求凡人的幸福。”

1、据上述表格，概括文艺复兴时期人文主义的内涵。

2、15世纪文艺复兴“美术三杰”及代表作：达·芬奇《最后的晚餐》、米开朗琪罗《大卫》、拉斐尔《草地上的圣母》。这些作品刻画的都是基督教《圣经》中的人物，却被认为是人文主义的代表作，为什么？

（四）文艺复兴运动的评价

探究二：16世纪宗教改革运动

（一）名词解释：16世纪欧洲资产阶级反对天主教会精神独裁的思想解放运动；

（二）宗教改革运动兴起的背景

（三）宗教改革的代表人物及核心主张

材料三人的灵魂得救要靠自己虔诚的信仰，而不是罗马教廷的赎罪券。人人有权阅读《圣经》和理解《圣经》，与上帝直接对话。——马丁·路德《九十五条论纲》

1、据材料和课本P48最后一段，归纳马丁路德思想主张。

2、请结合马丁·路德的主张说明宗教改革反映了欧洲资产阶级哪些利益诉求？

3、宗教改革时期人文主义的核心内涵：

（四）宗教改革的历史意义？

探究三：科学革命：近代自然科学的兴起与发展

1、概念解析：传统科技重实用，多服务于农业生产的需要；近代自然科学重实验和逻辑推理，重研究自然规律的科学方法。

2、兴起背景：文艺复兴、宗教改革解放思想

3、代表人物及成就：①哥白尼：提出“”，否定天主教会的“地心说”；

②：发现万有引力定律确立较为完整的力学体系；

4、意义：

探究四：17——18世纪的启蒙运动

（一）启蒙运动兴起的背景：

（二）代表人物及主张：

代表人物

思想主张

启蒙运动时期人文主义的核心内涵

伏尔泰（法）

孟德斯鸠（法）

卢梭（法）

亚当·斯密（英）

康德（德）

【拓展】相关概念解析：

①理性：独立思考、自主精神、不迷信权威。所谓理性即人的思考和判断。它强调凡事要以人的思维去判断，而不依赖天意或神的旨意，其目的是保障人的自然权利。这里涉及一个思考什么（人的权利）、怎样思考（科学的方法）的问题。

②天赋人权：人的权利如自由、平等等是与生俱来的（是造物主赋予的）；

③主权在民：即人民主权，指国家的权力来自于人民；

④社会契约：为维护集体的权益，人民将自身的部分权力让渡给政府时所达成的共同原则；政府承诺保护人民自由、生命、财产等权利；人民有义务遵守共同制定的法律；如果政府损害人民权益，人民有权推翻它；

（三）评价启蒙运动

探究五：知识整合与思维提升

1、欧洲近代三大思想解放运动知识梳理

文艺复兴

宗教改革

启蒙运动

时间

经济根源

斗争形式

借助复兴古希腊古罗马文化来反对天主教会禁欲苦行

借助宗教外衣反对教皇和天主教会精神独裁

全面批判封建专制制度及宗教思想体系

领域

文学、艺术

（人性解放：人应该过怎样的世俗生活）

宗教

（