一年级上册北师大版数学问题精练.docx

一年级上册北师大版数学问题精练

一、教学内容

本节课的教学内容选自一年级上册北师大版数学教材，主要涉及第五章“我们身边的数”中的第二节“比较大小”。本节内容通过实践活动，让学生体会生活中比较大小的方式，学会使用“大于”“小于”“等于”进行比较，并能够应用到实际生活中。

二、教学目标

1.让学生能够观察生活中的事物，发现它们之间的大小关系，并能够用“大于”“小于”“等于”进行表述。

2.培养学生的观察能力、表达能力及逻辑思维能力。

3.培养学生合作学习的意识，提高学生解决问题的能力。

三、教学难点与重点

重点：学会使用“大于”“小于”“等于”进行比较，并能够应用到实际生活中。

难点：如何让学生理解并能够灵活运用比较大小的方式。

四、教具与学具准备

教具：PPT、实物图片、卡片等。

学具：学生作业本、彩笔等。

五、教学过程

1.实践情景引入：教师展示一些生活中的事物图片，如苹果、橘子、铅笔等，让学生观察并比较它们之间的大小。

2.讲解例题：教师通过PPT展示一些例题，如“比较两个苹果的大小”，“比较三个橘子的大小”等，引导学生发现比较大小的方式，并用“大于”“小于”“等于”进行表述。

3.随堂练习：教师给出一些实际问题，让学生独立解决，如“比较你和你同桌的身高”，“比较教室里男生和女生的人数”等。

4.小组合作：教师将学生分成小组，每组选择一个实际问题进行讨论和解决，如“比较学校里的篮球场和足球场的大小”，“比较教室里桌子的高度”等。

六、板书设计

板书内容：比较大小

步骤：观察事物发现大小关系使用“大于”“小于”“等于”进行表述应用到实际生活中

七、作业设计

例题：比较一个苹果和一个橙子的大小。（答案：大于）

例题：比较你和你同桌的身高。（答案：大于/小于/等于）

八、课后反思及拓展延伸

教师在课后要对课堂进行反思，看学生是否掌握了比较大小的方式，并能够应用到实际生活中。对于没有掌握的学生，教师要进行个别辅导，帮助他们理解和掌握。

对于拓展延伸，教师可以让学生观察生活中的事物，发现它们之间的大小关系，并尝试用“大于”“小于”“等于”进行表述，以此来提高学生的观察能力和表达能力。

重点和难点解析

一、教学内容细节解析

1.选择贴近学生生活的实例：在引入实践情景时，教师应选择学生熟悉的事物图片，如水果、文具、玩具等，以便激发学生的学习兴趣，并帮助他们更好地理解和掌握比较大小的方式。

2.逐步引导学生发现比较大小的方式：在讲解例题时，教师应逐步引导学生发现比较大小的方式，并用“大于”“小于”“等于”进行表述。可以通过对比两个物品的大小，让学生观察并描述它们之间的关系。

3.设计具有层次性的随堂练习：在设计随堂练习时，教师应注意练习的层次性，从简单到复杂，让学生在实践中逐步巩固比较大小的方式。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和帮助。

二、教学目标细节解析

1.观察生活中的事物，发现它们之间的大小关系：教师需要引导学生关注生活中的事物，并观察它们之间的大小关系。可以通过展示图片、实物等，激发学生的观察能力，并帮助他们发现和描述大小关系。

2.使用“大于”“小于”“等于”进行表述：在教学过程中，教师应引导学生学会使用“大于”“小于”“等于”进行表述。可以通过对比两个物品的大小，让学生观察并描述它们之间的关系。

3.培养观察能力、表达能力及逻辑思维能力：教师应通过设计不同层次的实践活动和随堂练习，培养学生的观察能力、表达能力和逻辑思维能力。同时，教师还应鼓励学生积极参与讨论和合作，提高他们的沟通能力。

三、教学难点与重点细节解析

重点：学会使用“大于”“小于”“等于”进行比较，并能够应用到实际生活中。

难点：如何让学生理解并能够灵活运用比较大小的方式。

1.利用直观教具和学具：教师可以利用实物图片、卡片等直观教具和学具，让学生在观察和操作中体验比较大小的方式，从而更好地理解和掌握。

2.设计具有启发性的问题：在教学过程中，教师应设计具有启发性的问题，引导学生思考和探索比较大小的方式。例如，“这两个物品哪个更大？”“它们是否一样大？”等。

3.提供充足的实践机会：教师应提供充足的实践机会，让学生在实际操作中反复练习比较大小的方式。可以通过小组合作、讨论等形式，鼓励学生积极参与，提高他们的实践能力。

四、教具与学具准备细节解析

1.选择具有代表性的实物图片：教师可以选择一些具有代表性的实物图片，如水果、文具、玩具等，让学生在观察中发现和描述大小关系。

2.设计有趣的卡片：教师可以设计一些有趣的卡片，上面印有不同大小的事物，让学生在游戏中比较大小，提高他们的学习兴趣。

3.准备适量的学具：教师应准备适量的学具，如彩笔、作业本等，让学生在实践活动中使用。同时，教师还应关注学