人音版 高中 青衣花旦之别 教案.docx

人音版高中青衣花旦之别教案

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人音版高中音乐鉴赏课程中的“青衣花旦之别”。该章节主要介绍了中国传统戏曲中的青衣与花旦两种角色的区别，包括唱腔、身段、表演特点等方面。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在初中阶段已经接触过戏曲基础知识，对戏曲角色有初步了解。在此基础上，本节课将深入探讨青衣与花旦的异同，使学生更好地理解中国传统戏曲文化的魅力。通过对教材内容的讲解和实际案例分析，培养学生对音乐鉴赏的能力，提高审美素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：审美感知与评价、文化理解与传承。通过学习“青衣花旦之别”，使学生能够感受和鉴赏戏曲艺术的美，提升音乐审美能力；理解中国传统戏曲文化的内涵，增强文化自觉与自信，促进文化传承与创新。同时，培养学生戏曲表演能力，激发他们对民族优秀文化的热爱，提高综合素质。

教学难点与重点

1.教学重点：

-青衣与花旦的唱腔特点：通过对比分析，使学生掌握两种角色的唱腔风格及表现手法。

-青衣与花旦的表演身段：讲解并示范两种角色的典型身段动作，让学生了解其表演特点。

-戏曲角色的文化内涵：引导学生理解青衣与花旦在戏曲中所代表的文化意义，提升学生的文化素养。

2.教学难点：

-唱腔技巧的辨识：学生往往难以区分青衣与花旦在唱腔上的细微差别，需通过反复聆听、对比分析等方法帮助学生掌握。

-身段动作的模仿：学生可能对戏曲身段动作不熟悉，需要教师耐心指导、示范，让学生逐步掌握。

-文化内涵的深入理解：学生可能对戏曲角色的文化背景认识不够深入，教师应通过生动的案例和故事，帮助学生理解其背后的文化寓意。

教学资源

-软件资源：音乐鉴赏软件、戏曲唱腔音频、青衣花旦表演视频。

-硬件资源：多媒体教学设备、音响设备、投影仪。

-课程平台：学校网络教学平台，用于发布学习资料、作业和互动讨论。

-信息化资源：数字化教材、在线戏曲教学资源、虚拟现实（VR）戏曲体验。

-教学手段：课堂讲解、示范表演、小组讨论、学生实践、互动问答。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校网络教学平台，发布关于青衣与花旦的预习资料，包括唱腔对比视频、角色介绍文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“青衣花旦之别”，设计问题如“青衣与花旦在唱腔上有何不同？”“它们各自代表了怎样的角色性格？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台统计数据和学生的反馈，了解预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求，阅读预习资料，初步了解青衣与花旦的特点。

-思考预习问题：对预习问题进行思考，记录下自己的理解和新产生的疑问。

-提交预习成果：将预习笔记、问题等提交至平台或直接反馈给老师。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养自学能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和进度监控。

-作用与目的：

-让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过播放经典青衣与花旦的戏曲片段，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解青衣与花旦的唱腔、身段、表演风格等，结合视频实例帮助学生深入理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中感受和区分两种角色的不同。

-解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，及时进行解答和指导。

-学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对老师的讲解内容进行思考和消化。

-参与课堂活动：在小组讨论、角色扮演等活动中，积极实践和体验。

-提问与讨论：针对不懂的问题，勇敢提问并参与班级讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生系统掌握知识点。

-实践活动法：通过角色扮演等，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作精神。

-作用与目的：

-加深学生对青衣与花旦知识点的理解和记忆。

-通过实践活动，提高学生的戏曲表演技能和团队合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关的课后作业，如戏曲唱腔模仿、角色分析报告等。

-提供拓展资源：推荐相关的戏曲鉴赏书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

-完成作业：认真完成课后作业，巩固学习成果。

-拓展学习：利用提供的资源，对戏曲文化进行更深入的探索。

-反思总结：对自己的学习过程和作业完成情况进行反思，提出改进方法。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓