2024-2025学年深化反霸凌教育的跨学科教学设计.docx

2024-2025学年深化反霸凌教育的跨学科教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年深化反霸凌教育的跨学科教学设计

教学内容分析

本节课的主要教学内容为深化反霸凌教育的跨学科教学，涉及《道德与法治》五年级下册第四章《我们的公共生活》及《心理健康》六年级上册第三章《人际交往》。教学内容主要包括认识霸凌行为、了解霸凌对受害者的影响、探讨反霸凌策略和培养同理心等方面。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生通过之前的课程学习，已具备基本的人际交往能力、道德判断能力和公共生活规范意识。在此基础上，本节课将帮助学生进一步认识到霸凌行为的严重性，结合实际案例，引导他们运用所学知识分析问题、解决问题，增强反霸凌意识，提高自我保护能力。同时，通过跨学科教学，促使学生将道德与法治知识内化为自身行为，培养良好的人际交往能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生法治意识，提升道德品质，增强人际沟通与同理心。通过学习反霸凌知识，使学生能够结合《道德与法治》课程内容，运用法治思维分析并解决实际问题，养成遵法守纪的良好习惯；同时，培养学生关爱他人、尊重生命的道德品质，提高人际交往中的沟通能力，树立正确的价值观和人生观；此外，强化学生同理心，使他们在面对他人遭受霸凌时，能够主动伸出援手，共同营造和谐友善的校园环境。

学情分析

本节课面向的五年级学生，在知识层面，他们已经掌握了基本的人际交往原则和道德规范，对校园霸凌现象有初步的认识。在能力方面，学生具备一定的观察分析、合作交流和问题解决能力，但在实际面对霸凌行为时，可能缺乏应对策略和勇气。在素质方面，大部分学生具有较好的道德素养，关心同学，但仍有部分学生行为习惯待改善，对校园和谐氛围造成一定影响。

此外，学生在课程学习方面，对新奇有趣的教学活动充满兴趣，但注意力集中时间有限，需要教师采用多样化教学手段，激发学习兴趣，提高课堂参与度。在反霸凌教育方面，学生的自我保护意识和同理心尚需加强，这对本节课的教学提出了挑战。因此，教师需关注学生个体差异，充分调动他们的积极性，引导他们正确处理人际关系，提升反霸凌意识和能力。

教学资源准备

1.教材：《道德与法治》五年级下册、《心理健康》六年级上册，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：准备与反霸凌相关的图片、视频案例、统计图表等多媒体资源，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：本节课无需实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；设置多媒体展示区，方便展示辅助材料；预留舞台区域，用于情景剧表演等活动。同时，确保教室环境舒适，有利于学生专注学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台发布预习资料，包括反霸凌的相关视频和预习问题列表。

-设计预习问题：围绕“认识霸凌”课题，设计问题如“你遇到过或见到过哪些霸凌行为？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，确保每位学生为课堂学习做好准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，初步了解反霸凌的基本概念。

-思考预习问题：学生对预习问题进行独立思考，记录自己的观察和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过平台提交，以便教师了解预习效果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的快速传递和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触反霸凌知识，为课堂深入学习打下基础。

-培养学生的自主学习习惯和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段真实的反霸凌视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解霸凌的定义、类型及影响，结合案例分析帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，通过角色扮演活动模拟应对霸凌的场景。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答，澄清概念，指导学生正确应对霸凌。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对教师提出的问题进行深入思考。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，积极表达自己的观点，体验反霸凌策略的应用。

-提问与讨论：对不懂的问题或新的想法进行提问，参与班级讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握反霸凌的理论知识。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习如何应对霸凌。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-加深学生对反霸凌知识的理解，重点掌握应对策略。

-通过实践活动，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。

-增强学生的