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分数除法应用题（五篇模版）

第一篇：分数除法应用题

《分数除法应用题》评课稿

《分数除法》是人教版小学数学第十一册第三单元的内容,分数除

法应用题

历来是教学中的难点。

李兆付老师从容不迫的气度、不疾不徐的语速，营造出了

一个宽松和谐的学习环境。

李老师根据教学目的、教学内容、教学对象选择了合

适的教学方法，重难点突出，层层递进。课堂教学的安排，以学

生为主体，教师

为主导，运用启发式讲讲练练、讲练结合、以练带讲的教学方法，

教与学的双边

关系处理得较好。整节课安排有序，变化有致；既有高潮又有适

时调整，课堂教

学自然流畅。

听了李兆付老师执教的《分数除法》一课后,我认为主要有以下几

个方面的

亮点值得我们老师共同学习：

一、用活教材

本节课中，李老师把教材上出示的新例题改编成学生已有知识的

例题，大胆灵活的使用教材，使学生能够很快的从旧知过渡到新知。

二、找准新旧链接

分数除法应用题，教材鼓励学生用方程解答，要会用方程解答，

必须要能找

出题中的单位“1”的量和数量关系，那么李老师在学习新知之

前，先让学生复

习找单位“”和数量关系以及画线段图，这样以学生已有的经验

出发，为旧知的迁移做好了铺垫。

并在学习新知时通过与旧知进行对比，找出异同点来为学生

找切入点，我觉得这是一大亮点。

三、重视学生的自主探究

学生能主动参与学习活动，不但能使学生主动获取知识，促进知

识意义的构建，更能培养学生的参与意识和创新精神，在教学时，李

老师出示例题后，留给

学生充分的时间和空间，让学生在动脑动手的基础上，再引导进

行交流、验证。

总之，这节课体现了新课程的教学理念，培养了学生的素质，提

高了学生的能力。

李老师能在以下几个方面继续探究，以便达到更好的教学效果。

1、在复习旧知的两个题中，我个人觉得应该交换一下，先由画线

段图表示

题中的数量关系过渡到改编的例题中用算术方法解决问题，然后

通过例与其进

行比较，这样衔接更紧密一些。、时间掌握不够好，由于前面用

的时间较多，导致了后面的练习时间已经不够了。、能否在课堂评价

方面加以改进，当学生回答正确或解答出现了错误，老

师没有对学生进行评价，而学生很在乎老师的评价，这方面稍微

欠缺了一些。、整节课，教师表现得很美，学生的表现弱了一点，学

生的积极性没有完

全调动起来。

第二篇：分数除法应用题

小学分数应用题大全

1、一批零件，甲乙两人合作20天完成，甲每天比乙多做3个，

乙中途休息了5天，所以完成时，乙只做了甲的一半。这批零件共有

多少个？

2、商店促销一种商品，按原价的六五折出售。已知现价比原价降

低了350元，现价是多少元？

3、一种盐水用盐和水按2：25配制成重量216克的盐水。现加

入多少克盐，使盐和水的比为1：5？

4、一件工作，甲独做要20天，乙独做要30天。现甲乙合作，中

途甲出差了几天，这样经过15天才完成，甲出差了几天？

5、一份稿件，原计划5天抄完，结果只用4天就抄完了，工作效

率提高了百分之几？

6、三角形的底增加10%，高缩短10%，则现在三角形的面积是

原来的百分之几？

7、甲乙两车同时从A地开往B地。当甲车行完全程的一半时，乙

车离B地还有54千米，当甲车到达B地时，乙车行了全程的80%。

AB两地相距多少千米？

8、希望小学要买50个足球，现有甲乙丙三个商店可以选择。三

个商店足球的价格都是25元，但各个商店的优惠的方法不同。甲店：

买10个足球免费赠送2个，不足10个不赠送。乙店：每个足球优惠

5元。丙店：购物满100元，返还现金20元。为了节省费用，希望小

学应该到哪个商店购买呢？

9、老张有一套住房价值40万，由于急需现金，他以九折优惠卖

给老李。过了一段时间后，房价上涨10%，老张又想从老李处把房子

买回来。想一想，如果老张买回房子，总共损失多少万元？

10、有甲、乙两桶油，从甲桶中倒出1/3给乙桶后，又从