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期中考试要来了!五招教你如何带学生做好高效复习!

期中考试立刻就要来啦！在这检验学习成果的时刻，老师带领学生进入高效复习有何妙招吗？让我们来看看吧！

五招教你如何系统复习

1拟定合理支配，复习更高效

“凡事预则立，不预则废”，要取得好的复习效果，必需先订立一个复习的支配，做到有的放矢。详细的复习支配支配主要包括包括一下几个内容：复习主题、复习目的要求、复习的重难点、复习方法、复习时留意的问题、题型举例、须要重点辅导的学生、时间支配。

2依据人脑记忆特点，复习更科学

老师要学会尝试回忆、学会整体支配、学会调整休息等。依据人脑的记忆特点，我们在复习时，不要希望能够通过一遍复习就能够驾驭书本的基础学问，一般地认为，人们对于某一学问的完全驾驭，至少须要六至七遍。所以，我们在复习时，应当留意反复，不断地复习，争取能够将书本学问完全驾驭。

3采纳敏捷方法，复习更轻松

复习课忌味同嚼蜡，要追求生动活泼，轻松好玩，效果也会事半功倍。纵观目前大多数的复习课，存在大量机械、重复的学习或者练习，使有些学生对复习课感到厌倦，失去学习的爱好，并产生逆反心情，所以，只有实行敏捷的方法，这样才能保证复习的高效率。

4讲练结合，记忆更深刻

在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必需作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应当有口头的练习，又有笔头的练习。

5重视学生反馈，复习事半功倍

重视学生的反馈信息，依据学生的反馈信息有的放矢，往往会起到事半功倍的作用。当然，获得反馈信息的方法可以实行课堂问答总结、视察学生、作业等途径获得。

备课中重点留意这四点

1学问的回忆

学问的回忆须要肯定的路途，通过对期中考试前几单元核心学问的回忆，从中找出一条线路来。找出指导学生复习的有效途径，有了清晰的回忆路途，我们就能轻松越过学问再现这一关。

2学问的对比

对比是强化记忆、加深理解的有效方法。课与课的对比、单元与单元之间的对比、现在的学问与学过的学问的对比等等，在对比中发觉不同、找出共性。

3学问的延长

学问的学习是一个由浅入深，由简洁到困难的过程。因此，在复习过程中，我们很有必要把握住这种延长关系。学问的延长关系包括：一是学问结构的完善。你会发觉同一个学问点往往是几个单元完成的，有时候在同一本教材，有时候在不同的几本教材，这就须要老师抓住学问的联系。

例如：一个学问随着孩子年龄的增长而出现在不同的教材中，数学中学习分数这一学问时，先是分数的初步相识即相识几分之一，接着是分数的简洁加减法，然后是分数的意义，最终是分数的应用，这样思索之后，在复习中，就应当留意这些学问上的关联，强化学生学问的系统性。

4方法的领悟

每到考试前，味同嚼蜡的复习课往往令老师头痛，令学生厌烦。究其缘由，一是复习内容简洁重复，无法激起学生的爱好；二是复习形式单调乏味，无法调动学生的主动性。

不少老师认为上复习课的目的只是为了巩固学问，强化记忆，因此忽视了对复习课的深化探讨，导致复习效率低下，复习效果差。新课程标准不仅着眼于学问的驾驭，还着眼于思想方法的领悟。因此，感悟方法，也是复习不行缺少的环节。方法问题我上面已经讲过了，关键是不同的学问要选择不同的方法才行。做到了以上，再配以适当的练习，复习就肯定会取得事半功倍的效果了。

创建性教学的六点方法

下面说一些常用的复习方法，前面我说过，复习不是简洁的重复，而是一种带有创建性的在再教学，所以，必需有肯定的方法才行。

1再现法

再现法是老师通过肯定的方法，让学生再现原识记材料的方法，例如语文中的听写就是很典型的一种再现。其目的一是检验记忆的精确性，订正记忆错误；二是通过复习来巩固记忆。运用再现法时，最好能将原识记材料放在身边，以便随时比照检查，这主要运用于一些基础学问的复习。

2口述法

口述法是运用口头复述的方法，老师可以依据复习任务把主要意思给学生讲一遍，也可以和学生合作，师生共讲共说。这种方法，不仅可以强化记忆，而且能够逐步养成主动思索的习惯，既可以回忆，又可以使学问逐步趋于系统。

3要点法

即在复习过程中，寻求学问中的要点，抓住要点也就抓住了问题的主干。这就要求大家必需弄清晰本课、本单元、本阶段教材的要义所在，吃透教材才行。

4检测法

即在复习中，运用检测这种手段，发觉学生的学问欠缺而实行不同的弥补措施。例如课内各种检查、单元检测、个别提问等都是很好的方法。

5提纲指导法

要求老师列出本阶段的学问要点，可以以课为单位，也可以以单元为单位，还可以以期中考试的前几单元为单位，以提纲的形式把学问点列出来，学生比照提纲进行复习活动。

6分类性复习

就是对学问进行梳理，分清类别，从而使得复习过程更为条理。例如，语文的复习，从大的方面分，可以分为：基础学问、阅读、写作等部分。小的方面分，基础