第五单元 从国共合作到国共对立 教学设计--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会八年级上册.docx

第五单元从国共合作到国共对立教学设计--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会八年级上册

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教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年浙江省部编版历史与社会八年级上册的第五单元“从国共合作到国共对立”。本单元主要讲述了国共两党在中国近现代史上的合作与对立。具体内容包括：

1.国共合作的背景和过程：1924年国民党一大召开，国共两党实现第一次合作，建立革命统一战线，进行了轰轰烈烈的国民大革命。

2.北伐战争：1926年，广东国民政府决定北伐，推翻北洋军阀统治，统一全国。北伐对象是吴佩孚、孙传芳、张作霖，主要战场是湖南、湖北。

3.国民革命运动的失败：1927年，蒋介石、汪精卫发动反革命政变，国民革命运动失败。

4.国共对立的形成：1927年以后，国共两党展开激烈斗争，对立局面逐步形成。

5.十年对峙：1927年至1937年，国共两党在国内外政治、经济、军事等方面展开激烈斗争，形成了长期的对立局面。

本节课将通过对以上内容的讲解，使学生了解国共两党在中国近现代史上的合作与对立，认识国民革命运动的成果与教训，培养学生的历史思维能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：时空观念、史料实证、历史解释、批判性思维和家国情怀。

1.时空观念：通过学习国共合作与对立的历史事件，培养学生的时间观念和事件空间观念，了解历史事件的发展脉络。

2.史料实证：培养学生运用史料分析问题、解决问题的能力，学会从多元角度审视历史问题，培养实证精神。

3.历史解释：使学生理解国共两党在中国近现代史上的地位和作用，认识国民革命运动的成果与教训，提高历史解释能力。

4.批判性思维：引导学生对历史事件进行思考和评价，培养独立思考、勇于质疑的精神。

5.家国情怀：通过学习国共两党的斗争历程，激发学生的爱国情感，培养对国家、民族的认同感和责任感。

教学难点与重点

1.教学重点：

a.国共合作的背景、过程及其意义：理解国共两党为何要合作，合作的过程是怎样的，以及合作对当时中国社会的影响。

b.北伐战争的过程和意义：掌握北伐战争的目标、主要战场、战果及其对中国历史进程的影响。

c.国民革命运动的失败原因及其教训：分析国民革命运动失败的原因，总结经验教训，认识国共两党斗争的复杂性。

d.国共对立形成的原因及表现：了解国共对立形成的原因，掌握对立时期的主要斗争事件。

e.十年对峙的特点及影响：掌握十年对峙的基本特点，理解其对中国历史进程的影响。

2.教学难点：

a.国共合作与对立的历史背景和复杂性：学生难以理解国共两党在不同历史时期的合作与对立背后的复杂原因。

b.北伐战争的具体过程和战果：学生对北伐战争的过程和战果了解不深，难以理解其对中国历史进程的影响。

c.国民革命运动失败的深层原因：学生难以理解国民革命运动失败的原因，以及这一事件对中国历史的深远影响。

d.国共对立形成的过程和表现：学生对国共对立形成的过程和表现认识模糊，难以理解其对中国历史的影响。

e.十年对峙的特点和影响：学生对十年对峙的特点和影响理解不深，难以把握其在中国历史进程中的地位。

针对以上重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如案例分析、史料实证、讨论互动等，帮助学生深入理解国共合作与对立的历史事件，提高历史素养。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、音响等。

-历史教材、参考书籍、历史地图集等。

-白板和书写材料，如黑板、粉笔等。

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），如Moodle或其他在线教学平台。

-历史教学资源库，包含相关历史事件的图片、文献、视频等。

3.信息化资源：

-历史纪录片和视频，如关于国共合作与对立的纪录片。

-网络上的历史教学资源，如历史学术论文、在线课程等。

-互动式历史教学软件或应用程序，如历史时间线软件、角色扮演游戏等。

4.教学手段：

-小组讨论，让学生分小组探讨国共合作与对立的历史事件。

-案例分析，挑选具体的历史案例进行分析，如国共合作的具体事件。

-角色扮演，让学生扮演不同历史人物，模拟历史场景，增强历史体验感。

-史料实证，引导学生利用史料来验证历史事实，培养学生的实证精神。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

-老师：同学们，上一节课我们学习了国民大革命的发展，这节课我们将探讨国共合作的背景、过程以及国共对立的原因和表现。让我们一起来回顾一下，国民大革命是什么时候开始的？它的主要目标是推翻谁？

-学生：国民大革命开始于1924年，主要目标是推翻北洋军阀统治。

2.教学重点1：国共合作的背景、过程及其意义（15分钟）

-老师：国共合作是在什么