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2024-2025学年小学心理教育在整合课程中的设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年小学心理教育在整合课程中的设计

课程基本信息

1.课程名称：《学会沟通，建立良好人际关系》

2.教学年级和班级：小学四年级

3.授课时间：2024年10月30日

4.教学时数：2课时（90分钟）

本课程以小学四年级心理教育课本为基础，结合学生实际需求，设计教学内容。通过讲解沟通技巧，帮助学生建立良好的人际关系，提升心理健康水平。课程内容包括认识沟通的重要性、学习有效的沟通方法、解决人际冲突等，旨在培养学生的人际交往能力，提高心理素质。

核心素养目标

1.提升学生沟通能力，使其能够清晰、准确地表达自己的观点和需求，善于倾听他人意见，增进相互理解。

2.培养学生团队合作精神，学会在集体中协作、互助，尊重他人，解决人际冲突。

3.增强学生心理素质，提高应对生活中人际交往压力的能力，促进心理健康发展。

4.培养学生自我认知与自我调节能力，使其在面对人际关系问题时，能够理性分析、调整心态，积极寻求解决方案。

学情分析

小学四年级学生正处于心理成长的关键时期，他们对沟通的重要性有一定的认识，但沟通技巧和能力尚待提高。在知识层面，学生对基本的人际交往原则有所了解，但在实际应用中，可能存在表达不清、倾听不足等问题。能力方面，学生在小组合作中表现出一定程度的协作能力，但解决人际冲突的能力较弱。

在素质方面，学生具备一定的团队意识，但自我认知和自我调节能力有待加强。此外，部分学生可能存在胆小、自卑等心理问题，影响其在人际交往中的表现。在行为习惯上，学生普遍存在注意力分散、课堂参与度不高的问题，这将对课程学习产生一定的影响。

因此，本课程针对学生的实际情况，有针对性地设计教学内容和方法，以帮助学生提高沟通能力，培养良好的人际交往素质，促进心理健康发展。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、学生用书、教学卡片。

2.软件资源：心理教育教材、教学PPT、互动游戏软件。

3.课程平台：校园内网络教学平台。

4.信息化资源：教学视频、音频素材、电子教案。

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、案例分享、互动问答。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段动画视频，展示一个学生在学校中遇到的人际交往问题，引发学生共鸣。

-提出问题：邀请学生思考并分享，视频中的人物遇到了哪些沟通难题？如果是你，你会如何解决？

2.讲授新课（15分钟）

-沟通技巧讲解：讲解清晰表达、有效倾听的技巧，结合教材内容，强调非语言沟通的重要性。

-案例分析：通过具体案例分析，让学生理解沟通技巧在解决人际冲突中的应用。

-教学重点：如何用“我信息”表达感受，如何进行积极倾听，如何在冲突中寻求共赢。

3.巩固练习（15分钟）

-小组讨论：分组讨论教材中的案例，每组选择一个案例进行角色扮演，练习所学的沟通技巧。

-角色扮演：学生扮演不同角色，模拟实际情况，进行沟通练习，教师巡回指导。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：针对角色扮演环节，教师提问学生如何应用所学的沟通技巧解决问题。

-学生分享：邀请学生分享自己的体会和学习心得。

5.师生互动环节（5分钟）

-创新教学：设计“沟通接力”游戏，学生依次传递信息，练习如何在团队中有效沟通。

-解决问题：当信息传递出现偏差时，教师引导学生分析原因，讨论如何避免。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-自我认知：让学生反思自己在沟通中的优点和需要改进的地方。

-情绪管理：讨论如何在沟通中控制情绪，保持冷静。

7.总结与作业布置（5分钟）

-教师总结：强调沟通在生活中的重要性，总结本节课的重点内容。

-作业布置：要求学生课后观察并记录家庭或学校中的沟通场景，尝试运用所学技巧。

整个教学过程设计紧扣实际学情，注重师生互动和学生的实践操作，通过创新的教学方式，确保学生在理解和掌握新知识的同时，能够提升核心素养能力，解决实际生活中的人际沟通问题。

知识点梳理

1.沟通的基本概念与重要性

-沟通的定义：人与人之间通过语言、非语言方式传递信息、情感和思想的过程。

-沟通的重要性：促进人际关系和谐，提高工作效率，解决人际冲突。

2.沟通技巧

-清晰表达：使用简单明了的语言，确保信息准确传达。

-有效倾听：关注对方表达的内容，理解对方的情感和需求。

-非语言沟通：肢体语言、面部表情、声音语调等在沟通中的作用。

3.沟通中的情绪管理

-认识情绪：了解自己的情绪，学会调节情绪对沟通的影响。

-情绪表达：用恰当的方式表达自己的情绪，避免情绪失控。

4.人