初中地理中图版七年级上册第二章第一节 疆域和行政区划 第2课时 教案.docx

初中地理中图版七年级上册第二章第一节疆域和行政区划第2课时教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：初中地理中图版七年级上册第二章第一节疆域和行政区划第2课时教案

2.教学年级和班级：初中地理七年级1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标

1.提高对我国疆域和行政区划的理解和认识，培养地理空间观念。

2.培养学生的地图阅读和分析能力，提高地理信息获取和处理的能力。

3.培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，提升实践创新意识。

4.培养学生的团队协作能力和表达沟通能力，提升合作与交流的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-疆域的四至点：明确我国领土的最北端、最南端、最西端和最东端的位置。

-行政区划的基本类型：理解省、自治区、直辖市、特别行政区等行政区划的基本概念和特点。

-行政区划的划分原则：掌握行政区划划分的依据和原则，如经济发展、民族分布、历史沿革等。

2.教学难点：

-疆域的四至点的确定：学生可能对我国领土的四至点难以理解和记忆，需要通过地图、地球仪等工具进行直观展示和多次练习。

-行政区划的划分原则：学生可能对行政区划划分的原则感到抽象和复杂，需要通过实际案例和图表等形式进行具体解释和分析。

-行政区划的变化和影响：学生可能对行政区划的调整和变化的原因和影响难以理解，需要通过实际案例和数据分析来帮助学生理解。

四、教学方法与策略

-结合讲授法和讨论法，通过教师的讲解和学生的互动讨论，共同探究疆域和行政区划的概念和特点。

-利用案例研究法，分析具体的行政区划调整案例，让学生深入了解行政区划的划分原则和影响。

-采用项目导向学习法，让学生分组进行疆域四至点的调查和研究，培养学生的实践操作能力。

2.设计具体的教学活动：

-进行角色扮演，让学生扮演不同行政区划的角色，模拟行政区划的划分和调整过程，增强学生的参与感和实践经验。

-组织实验活动，让学生利用地图和地球仪等工具，实际测量和确定我国疆域的四至点，提高学生的实际操作能力。

-开展地理游戏，通过地理知识问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.确定教学媒体使用：

-使用多媒体课件和地图，以图文并茂的形式展示疆域和行政区划的相关知识，帮助学生直观理解。

-利用互联网资源，查找和播放行政区划调整的新闻报道和纪录片，增加学生的信息获取渠道。

-引入虚拟现实技术，让学生通过虚拟现实设备体验疆域四至点的地理位置，提升学生的空间认知能力。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示一张中国地图，引导学生观察并提问：“你们能找出我国的疆域四至点吗？”

-学生尝试回答，教师给予鼓励和指导。

-教师简要介绍疆域四至点的重要性，引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-教师讲解疆域四至点的概念和特点，强调其在我国地理中的重要性。

-教师通过地图和实例，讲解行政区划的基本类型和划分原则。

-学生认真听讲，记录关键信息。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“请大家思考，行政区划的划分对我们的生活有什么影响？”

-学生分组讨论，分享自己的观点。

-教师引导学生从地理、经济、民族等方面分析行政区划的影响。

4.巩固练习（5分钟）

-教师发放练习题，要求学生独立完成。

-学生认真解答，教师巡回指导。

-教师选取部分学生的作业进行点评，强调正确答案和解答思路。

5.课堂小结（3分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调疆域和行政区划的关键知识点。

-学生回顾所学内容，巩固记忆。

6.课后作业（2分钟）

-教师布置课后作业，要求学生绘制我国疆域四至点的分布图。

-学生明确作业要求，认真完成。

总用时：45分钟

教学过程设计要注重师生互动，充分调动学生的积极性，引导学生主动参与课堂讨论。在讲授新课时，注意用生动的语言和实例，使抽象的地理知识变得易于理解。在巩固练习环节，要及时给予学生反馈，帮助其巩固所学知识。通过以上设计，力求使学生在轻松愉快的氛围中掌握疆域和行政区划的知识，提高地理学科素养。

六、拓展与延伸

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七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.情境教学：通过展示地图和实例，让学生在具体的情境中理解和掌握疆域和行政区划的概念。

2.互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，提出问题并引导学生进行思考和分析，培养学生的地理思维能力。

3.实践操作：组织学生进行实际操作，如测量疆域四至点，使学生能够将理论知识应用到