第一单元 素材分类专练1 我与社会2024-2025学年八年级上册道德与法治同步教学设计（五四制）.docx

第一单元素材分类专练1我与社会2024-2025学年八年级上册道德与法治同步教学设计（五四制）

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年八年级上册道德与法治同步教学设计（五四制）第一单元“素材分类专练1我与社会”。本章节主要围绕个人与社会的关系展开，通过分析个人与社会之间的相互作用，帮助学生理解个人在社会中的角色和责任。

具体内容包括：

1.个人与社会的相互作用：讲解个人与社会之间的相互依存关系，强调个人在社会中的影响力和责任。

2.个人角色的认识：引导学生认识自己在家庭、学校和社会中的不同角色，并理解各个角色所对应的责任。

3.社会责任感的培养：通过案例分析和讨论，培养学生的社会责任感，鼓励他们积极参与社会公益活动，为社会做出贡献。

4.社会规范的遵守：教育学生遵守社会规范和法律法规，维护社会秩序和公共利益。

本节课通过案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，帮助学生深入理解个人与社会的相互关系，培养他们的社会责任感，并教育他们遵守社会规范，积极参与社会公益活动。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.提升学生的法治意识：通过学习社会规范和法律法规，使学生能够理解和尊重法治，自觉遵守社会规范，维护社会秩序和公共利益。

2.培养学生的社会责任感和公民意识：通过分析个人与社会的关系，引导学生认识到自己在社会中的角色和责任，培养他们的社会责任感和公民意识。

3.提高学生的批判性思维能力：通过案例分析和讨论，培养学生独立思考、批判性分析问题的能力，使他们能够对社会现象和问题进行深入思考和分析。

4.培养学生的团队合作和沟通能力：通过小组讨论和角色扮演等教学活动，培养学生团队合作的精神和沟通能力，使他们能够在团队中有效沟通和协作。

重点难点及解决办法

重点：

1.个人与社会相互作用的理解：学生需要理解个人与社会之间的相互依存关系，认识个人在社会中的影响力。

2.社会角色和责任的认识：学生需要明确自己在不同社会场合中的角色和所承担的责任。

3.社会责任感的培养：学生需要培养社会责任感，学会积极参与社会公益活动，为社会做出贡献。

难点：

1.个人与社会相互作用的理解：学生可能难以理解个人与社会之间的复杂关系。

2.社会责任感的培养：学生可能难以将社会责任感的培养转化为实际行动。

解决办法：

1.利用案例分析和讨论，通过具体案例帮助学生理解个人与社会之间的相互作用，引导学生思考个人在社会中的角色和责任。

2.设计角色扮演活动，让学生亲身体验不同社会角色，从而加深对社会责任的认识。

3.组织社会公益活动，让学生亲自动手参与，培养他们的社会责任感。

4.提供实际生活中的问题，引导学生运用批判性思维分析问题，提出解决方案，培养他们的社会责任感和公民意识。

5.鼓励学生进行团队合作和沟通，通过小组讨论和合作活动，培养他们的团队合作和沟通能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.案例分析法：通过引入具体的社会案例，让学生深入理解个人与社会的关系，激发学生的思考和讨论。

2.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和经验，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.角色扮演法：设计角色扮演活动，让学生亲身体验不同社会角色，增强他们对社会责任的认识和理解。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备展示相关教学内容，通过图片、视频等直观手段，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.在线学习平台：运用教学软件和在线学习平台，提供额外的学习资源和活动，帮助学生自主学习和巩固知识。

3.互动式教学工具：使用互动式教学工具，如电子白板等，增加课堂的互动性，激发学生的参与和主动性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“我与社会”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道个人与社会是什么关系吗？它与我们的生活有什么联系？”

展示一些关于个人与社会的图片或视频片段，让学生初步感受个人与社会的重要性。

简短介绍个人与社会的相互关系，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解个人与社会的基本概念和相互作用。

过程：

讲解个人与社会的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍个人与社会相互作用的过程，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解个人与社会的关系特性和重要性。

过程：

选择几个典型的个人与社会互动的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解个人与社会关系的多样性或复杂性。

引导