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《语文园地六》（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《语文园地六》

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

1.语言能力：通过学习《语文园地六》，学生能够理解课文内容，正确流利地朗读课文，掌握重点词汇和句型的运用，提高语言表达能力。

2.思维品质：通过分析课文中的情节和人物，学生能够培养批判性思维，发现问题、解决问题，并能进行合理的推理和判断。

3.文化意识：通过学习课文，学生能够了解中国的传统文化和价值观念，培养对中华文化的认同感和自豪感。

4.自主学习能力：通过自主阅读和思考，学生能够培养独立学习的能力，学会从不同角度思考问题，形成自己的见解。

学情分析

五年级二班的学生在语言能力方面，大多数学生已经具备了一定的阅读理解和写作基础，能够流畅地朗读课文，掌握一定的词汇量和基本的语法知识。然而，部分学生在理解复杂句子和文段方面仍存在一定的困难，需要进一步的引导和帮助。

在思维品质方面，大部分学生具备一定的问题解决能力和批判性思维，能够对课文内容进行简单的分析和评价。但仍有部分学生在此方面较为薄弱，需要通过实例引导和练习来提高。

至于文化意识，学生们对中国的传统文化有一定的了解，但普遍缺乏深入的认识和体验。在自主学习能力方面，大部分学生能够主动参与课堂活动，积极回答问题。然而，部分学生较为内向，较少主动表达自己的观点，需要鼓励和激发他们的自信心。

综合考虑，五年级二班的学生在语文能力上整体表现良好，但在理解力、批判性思维和自主学习能力方面存在一定的差异。在教学过程中，需要关注不同层次学生的需求，采取适当的教学策略和方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的语文素养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年统编版语文五年级下册》教材。

2.辅助材料：准备与《语文园地六》相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解课文内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为适合小组讨论和互动的环境，如设置分组讨论区，以便学生进行合作学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《语文园地六》的预习资料，包括PPT、视频和文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《语文园地六》中的重点文段，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用在线平台或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《语文园地六》的文段内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《语文园地六》的内容，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个与《语文园地六》相关的故事或案例，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解《语文园地六》中的重点词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握语文技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验语文知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解《语文园地六》的知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握语文技能。

-合作学习法：学生通过小组讨论等活动，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《语文园地六》的知识点，掌握语文技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据《语文园地六》的内容，布置适量的课后作业，巩固学