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人民版五年级下册劳动《8.贵州布依族扎染》教案()
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
《8.贵州布依族扎染》是人民版五年级下册劳动教材中的一课。本课旨在让学生了解和体验我国布依族的扎染工艺,通过实践活动,培养学生对传统手工艺的兴趣和热爱。教材内容主要包括布依族扎染的历史背景、制作工艺和实际操作步骤。通过本课的学习,学生能够了解扎染的基本技巧,并亲手制作出具有布依族特色的扎染作品。
核心素养目标
本课通过学习布依族扎染,旨在培养学生的审美鉴赏能力、创新实践能力和文化自信。学生通过观察、分析和实践,提升对传统手工艺的审美鉴赏能力;在动手制作过程中,发展创新实践能力,体验成就感;同时,深入了解布依族文化,增强对我国传统文化的认同感和自豪感,培养文化自信。
学情分析
五年级的学生在知识层面上,已经学习了一定的美术基础知识,对手工艺制作也有一定的了解和兴趣。他们具备一定的观察力、动手能力和创新能力,能够跟随老师的指导完成扎染的基本操作。在审美鉴赏能力方面,学生已经能够辨别一些基本的美学特征。
从能力和素质方面来看,五年级的学生好奇心强,善于模仿和探索,对于新事物有较高的接受度。他们喜欢通过实践活动来学习,因此在本课的学习中,他们能够积极参与到扎染的制作过程中,提高实践能力。同时,通过学习布依族的扎染工艺,学生能够提高对我国传统文化的了解,增强文化自信。
在行为习惯方面,部分学生可能对细节处理不够精细,这对于扎染这种需要细致操作的工艺来说,可能会影响到作品的质量。因此,在教学过程中,老师需要耐心引导,培养学生细心、专注的学习习惯,以提高作品的完成质量。总的来说,五年级的学生具备一定的学习基础和能力,通过本课的学习,他们将进一步提升自己的审美鉴赏能力和创新实践能力,培养文化自信。
教学资源
软硬件资源:
-工作台布
-针线
-剪刀
-染料
-白色棉布
-塑料夹子
-水盆
-热风机(或烘干机)
课程平台:
-教室
-手工操作区
信息化资源:
-相关布依族文化的视频资料
-扎染工艺的图解教程
-在线交流平台(如班级微信群、学校论坛等)
教学手段:
-讲授法
-示范法
-实践操作法
-小组合作法
-交流分享法
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对《8.贵州布依族扎染》的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道什么是扎染吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于扎染的图片或视频片段,让学生初步感受扎染的魅力或特点。
简短介绍扎染的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.扎染基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解扎染的基本概念、制作工艺和原理。
过程:
讲解扎染的定义,包括其主要制作步骤和技巧。
详细介绍扎染的制作工艺,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.扎染案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解扎染的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的扎染案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解扎染的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用扎染解决实际问题。
小组讨论:让学生分组讨论扎染的未来发展或改进方向,并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与扎染相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对扎染的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调扎染的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括扎染的基本概念、制作工艺、案例分析等。
强调扎染在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用扎染。
布置课后作业:让学生撰写一篇关于扎染的短文或报告,以巩固学习效果。
知识点梳理
本节课《8.贵州布依族扎染》的主要知识点包括:
1.扎染的基本概念:扎染是一种传统的手工染色技术,通过将布料进行折叠、捆绑等处理,然后进行染色,形成独特的花纹和效果。
2.扎染的历史背景:扎染有着悠久的历史,起源于我国古代,是我国民间传统工艺的重要组成部分。布依族的扎染工艺在历史上有着重要的地位,具有独特的民族特色。
3.扎染的制作工艺:扎染的制作工艺包括准备材料、设计图案、捆绑布料、染色和漂洗等步骤。学
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