第6章 人体生命活动的调节2023-2024学年七年级下册生物默写提纲教学设计(人教版).docx

第6章人体生命活动的调节2023-2024学年七年级下册生物默写提纲教学设计(人教版)

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教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年七年级下册生物《默写提纲》的第6章“人体生命活动的调节”。本章节主要内容包括：

1.神经调节的基本方式是反射。

2.反射弧的结构和功能。

3.激素调节的作用和机制。

4.人体主要的内分泌腺及其分泌的激素。

5.神经调节和激素调节之间的关系。

教学重点是让学生理解神经调节和激素调节的基本概念，掌握反射弧的结构和功能，以及内分泌腺分泌的激素对人体的调节作用。教学难点是理解神经调节和激素调节之间的关系。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和社会责任。具体包括：

1.生命观念：使学生能够理解人体生命活动的调节是生物体适应环境、维持稳态的重要机制，形成对生命现象的深刻理解。

2.科学思维：通过分析神经调节和激素调节的关系，培养学生的比较思维和系统思维，使其能够从多角度、多层次认识生命活动的调节过程。

3.科学探究：通过探究反射弧的结构和功能，以及内分泌腺分泌激素的作用，培养学生的观察、实验和分析能力。

4.社会责任：引导学生关注人体生命活动调节在健康生活中的应用，使其能够运用所学知识解决实际问题，提升学生的社会责任感。

重点难点及解决办法

本节课的重点是神经调节和激素调节的基本概念，反射弧的结构和功能，以及内分泌腺分泌的激素对人体的调节作用。难点是理解神经调节和激素调节之间的关系。

为了解决这些重点和难点，我将采取以下方法：

1.针对神经调节和激素调节的基本概念，我会通过具体的例子和动画演示，帮助学生理解这两种调节方式的含义和作用。

2.对于反射弧的结构和功能，我会使用模型和图解来进行讲解，并结合实际的生理现象，让学生能够清晰地理解反射弧的工作原理。

3.为了突破理解神经调节和激素调节之间的关系，我会设计一些互动讨论和小组活动，让学生通过合作和思考来探索这两种调节方式之间的相互作用。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、教学黑板、彩色粉笔、人体神经和内分泌系统模型、反射弧图解海报。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布教学资料和作业。

3.信息化资源：教学课件、动画演示、生理现象视频、在线测试平台。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、实验操作、互动问答、作业和测验。

教学过程

1.导入新课

大家好，今天我们要学习的是第6章“人体生命活动的调节”。请大家打开教材，我们一起来探究人体是如何通过神经和激素的调节来维持正常的生命活动的。

2.自主学习

请大家自主阅读教材，了解神经调节和激素调节的基本概念。在这个过程中，大家可以做一些简短的笔记，以便于后续的讨论和复习。

3.小组讨论

现在，请大家分成小组，共同讨论一下你们对神经调节和激素调节的理解。每个小组可以选一个代表来分享你们的想法和讨论结果。

4.探究反射弧

接下来，我们来探究一下反射弧的结构和功能。请大家观察人体神经和内分泌系统模型，并思考反射弧是如何工作的。同时，可以结合教材中的图解和动画演示，加深对反射弧的理解。

5.案例分析

现在，请大家观看一段关于人体生理现象的视频，然后回答相关问题。通过这个案例，我们要理解内分泌腺分泌的激素对人体的调节作用。

6.互动问答

在这个环节，我会提出一些关于神经调节和激素调节的问题，请大家积极思考并回答。同时，我也会对你们的问题进行解答和解释。

7.总结与复习

通过本节课的学习，我们了解了神经调节和激素调节的基本概念，以及反射弧的结构和功能。请大家总结一下自己的学习心得和收获，并做一些复习，为后续的学习做好准备。

8.布置作业

最后，请大家完成课后作业，巩固今天所学的内容。作业包括填写默写提纲、解答相关问题以及进行一些实际案例的分析。

学生学习效果

1.理解了神经调节和激素调节的基本概念，能够明确这两种调节方式在维持人体生命活动中的重要作用。

2.掌握了反射弧的结构和功能，能够通过观察模型和图解，清晰地理解反射弧的工作原理。

3.理解了内分泌腺分泌的激素对人体的调节作用，能够结合实例分析，认识到激素在生理过程中的重要性。

4.建立了神经调节和激素调节之间的联系，能够通过实际案例，分析两种调节方式相互作用的过程。

5.提升了生命观念和科学思维，能够从多角度、多层次认识生命活动的调节过程。

6.培养了科学探究能力，通过小组讨论、实验操作等环节，提升了观察、实验和分析问题的能力。

7.强化了社会责任，能够关注人体生命活动调节在健康生活中的应用，运用所学知识解决实际问题。

8.提升了团队合作和沟通能力，通过小组讨论、角色扮演等活动，学会