Lesson 9 How many cakes do you want words（教学设计）-2024-2025学年科普版英语五年级上册.docx

Lesson9Howmanycakesdoyouwantwords（教学设计）-2024-2025学年科普版英语五年级上册

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教学内容

本节课选自2024-2025学年科普版英语五年级上册Lesson9Howmanycakesdoyouwantwords，主要内容包括数字1-10的读写以及基本的日常购物情景对话。通过本节课的学习，学生将能够掌握数字1-10的英文表达，并在实际情境中运用所学知识进行购物对话。教学目标侧重于培养学生的听说能力和情景交际能力，同时提高他们的日常英语应用水平。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习数字1-10的英文表达和购物情景对话，学生将提高自己的听说能力和情景交际能力，从而增强实际应用英语的能力。此外，通过模拟购物场景，学生能够了解西方购物文化，提升文化意识。在解决问题的过程中，学生将培养自己的思维品质，如分析、判断和推理。同时，学生将通过自主学习、合作学习和探究学习，提高自己的学习能力。总之，本节课将全面培养学生的英语核心素养，为他们的终身学习和发展奠定基础。

学习者分析

1.相关知识掌握：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语字母知识，能够阅读和拼写一些简单的单词。此外，学生应该对日常生活中的常见物品和数字有一定的了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：五年级的students好奇心强，善于模仿和创造。他们对于与生活紧密相关的购物主题表现出浓厚的兴趣。在学习风格上，他们喜欢通过图片、视频等直观的方式学习，同时也需要一定的互动和合作机会来提高学习效果。

3.困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

a.准确理解和运用数字1-10的英文表达。

b.掌握购物情景对话的语法和词汇。

c.在实际情景中运用所学知识进行交流。

d.提高听力理解能力和口语表达能力。

e.了解和适应西方购物文化。

针对这些困难和挑战，教师需要设计合适的学习活动和教学策略，以帮助学生更好地掌握本节课的内容。

教学方法与手段

1.教学方法

a.交际式教学法：通过模拟购物场景，引导学生进行角色扮演和情景对话，提高他们的口语表达能力和交际能力。

b.任务型教学法：让学生参与各种购物相关的任务，如制作购物清单、模拟付款等，增强他们的实践操作能力。

c.情境教学法：利用图片、视频等多媒体资源，创设真实的购物情境，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

2.教学手段

a.多媒体设备：使用投影仪、电脑等现代化教学设备，展示购物场景和对话材料，增强学生的直观感受和兴趣。

b.教学软件：运用英语学习软件或在线教学平台，为学生提供丰富的学习资源和互动机会，提高学习效果。

c.实物教具：准备一些购物相关的实物，如玩具蛋糕、货币等，帮助学生更好地理解和记忆单词和表达方式。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师播放一段关于购物的视频片段，引导学生关注视频中的购物场景和物品。

问题提出：教师提出问题：“你们在日常生活中都喜欢购物吗？你们知道购物时应该如何表达自己的需求吗？”

学生回答：学生分享自己的购物经历和感受，尝试用英语表达购物时的需求。

目的：激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.讲授新课（10分钟）

数字1-10的读写：教师教授数字1-10的英文读写，让学生跟读并练习书写。

购物情景对话：教师展示购物情景对话，引导学生关注对话中的数字和购物相关词汇。

目的：确保学生理解和掌握新知识。

3.师生互动环节（10分钟）

模拟购物：教师组织学生进行模拟购物活动，学生分组扮演购物者和售货员，运用所学知识进行对话。

教师提问：教师针对学生的表现提出问题，如：“你们是如何表达购物需求的？”“你们在购物时需要注意哪些礼仪？”

学生回答：学生回答问题，分享自己的购物经验和心得。

目的：巩固学生对新知识的理解和掌握，提高他们的口语表达能力和交际能力。

4.巩固练习（10分钟）

练习题：教师发放练习题，让学生完成有关数字和购物情景的练习。

讨论：学生分组讨论练习题，共同解决问题。

目的：进一步巩固学生对新知识的理解和掌握。

5.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课所学内容，强调数字1-10的英文表达和购物情景对话的重要性。

学生分享：学生分享自己在课堂上的收获和感受。

目的：帮助学生巩固所学知识，提高他们的自我评价能力。

6.作业布置（5分钟）

教师布置作业：让学生运用所学知识，编写一个简单的购物故事。

目的：延伸课堂教学，提高学生的实际应用能力。

总时长：45分钟

教学过程设计要求紧扣实际学情，关注学生的需求和兴趣，通过