2024年初中语文教师工作总结范文（二篇）.docx

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2024年初中语文教师工作总结范文

语文素质对学生具有深远且重大的影响。然而，长期以来，语文学科并未得到学生应有的重视，其地位常被置于主课之外，尤其在非重点学校中这一现象尤为突出。究其原因，语文课缺乏吸引力以及考试成绩难以体现学生实际水平，导致学生缺乏学习动力，是其中的关键所在。对于考试方案的改革，这是上级有关部门的重要工作。作为一线语文教师，我们则致力于探索一条融合素质教育与应试教育的路径，旨在提高学生考试成绩的同时，最大限度地激发他们的学习兴趣，为其文学素养的培育奠定坚实基础。目前，我们虽未找到最佳途径，但已在摸索中积累了一些经验，现将其介绍如下，以期引发更多有益的思考与讨论。

一、强化基础

（一）早期介入，持续强化

语文是一门需要长期积累的学科，短期的强化难以见效。随着学生年级的升高，学业难度逐渐加大，学习压力也随之增加，因此，必须在学生初一入学时就着重抓好语文学习。在文言文教学上，我们采取一步到位的教学策略，让学生尽早掌握文言语法规则，为后续的大量阅读奠定坚实基础。

（二）充分利用教材，以本为本

我们高度重视教材的使用，按照北师大版教材的体例，有计划地提升学生的语文能力。在教材教学上，我们采取先慢后快、重点篇目慢非重点篇目快的原则，有变化有侧重地实施教学。

二、广泛拓展

（二）印发相关资料，引导课外阅读

我们印发课文相关的作家作品、同一题材或体裁的不同作品等资料，引导学生进行课外阅读，以扩大其知识面。

（三）剪报形式扩大学生阅读量

我们坚持通过剪报的形式扩大学生阅读量，使其紧跟时代步伐，把握时代脉搏。

三、冲刺阶段

（一）新课与复习并行

在初三第一学期，我们并未急于进入复习阶段，而是继续上新课，同时家庭作业以复习前四册书的内容为主。通过四次测试检查复习效果，对不合格者进行单独辅导。这样既节省了课堂时间，又确保了每个学生都能过关。

（二）专项复习与检测

我们进行包括文言虚词、实词、古文化常识、诗词鉴赏等在内的专项复习，每项复习结束后都有自编配套试卷进行检测巩固。在作文方面，我们抽出课堂时间进行限时作文训练，提高学生的临场作文能力。根据各班不同情况，从审题、结构、材料、语言等方面进行专项突破。

（三）适度训练综合性试卷

为避免重复操练，我们精心挑选了难度不同的综合性试卷进行全年级统一测试，重点训练学生的考试感觉。

四、结语

徐汇中学____届语文初考成绩的取得，除了以上具体做法外，还与整个年级组乃至学校的良好风气密不可分。正是这种良好的学习习惯，使得我们的学生在初考中取得了优异成绩。而能够摸索出这样一条道路并坚持走下来，则得益于我们团结一致的备课组。三年来，我们步调一致、分工协作、资源共享，老带新、新促老，在统一的教学方案下各具特色地开展各班的教学工作，使不同程度的学生都能在原有基础上得到提升。我们的教师团队不计名利、兢兢业业、认真负责、任劳任怨。他们不仅解答学生的疑问，还常常与学生谈心进行心理疏导。这些看似平常的小事拉近了师生之间的距离，使学生将对老师的感情转移到学科学习上来产生更大的学习动力。我们的做法尚有许多不成熟之处且各校情况差异较大我们真诚希望能得到同仁们的宝贵意见也希望能从这些做法中为大家提供一些启示。

2024年初中语文教师工作总结范文（二）

教育的目标在于激发学生的主动思考、批判性思维、探索精神以及对新信息的敏锐捕捉能力，并将此定为教学的核心目标。为此，我深入研究教育心理学，竭力掌握学生的心理特质和思维模式，以期发展出能激发兴趣、活跃思维、鼓励探索的教学策略。

学生在课前需自主预习教材，利用工具书初步理解知识，并提出疑问。他们可以通过各种资源搜集相关资料，或在日常生活和社会实践中寻找与课程相关的信息。同时，鼓励学生通过多种途径拓宽阅读范围，增强在各种场合运用语文的意识，持续采用“读书交流会”作为辅助教学手段。

在阅读教学中，我们着重培养学生的感受、理解、欣赏和评价能力，鼓励他们进行探究性和创新性阅读。在口语交际方面，我们选择贴近生活的话题，以灵活的方式组织教学，以增强学生在各种情境中的口语交际能力。为了拓宽阅读面，我们鼓励学生大量阅读，选择好书，阅读整本的书籍，并自主选择阅读材料。

在综合性学习中，我们强调团队合作，注重培养学生的策划、组织、协调和实施能力，让学生自主设计和组织活动，注重过程中的探索和研究。在写作教学中，我们通过布置小作文，激发学生的写作兴趣，同时在批改中积极肯定他们的进步，并鼓励有能力的学生向正式的出版物投稿，以增强他们的成就感。

总之，我的目标是全面提升学生的语文水平，始终铭记自己作为教师的职责。尽管已取得一些成果，但我在教学技巧和经验上仍有待提高，特别是在培养学生的探究性阅读和创新性阅读，以及写作教学的精确度上。因此，我将在未来的教学工作中，更加努