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3.1《别了，不列颠尼亚》（教学设计+教案）高二语文同步备课系列（统编版选择性必修上册）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.1《别了，不列颠尼亚》（教学设计+教案）高二语文同步备课系列（统编版选择性必修上册）

课程基本信息

1.课程名称：《别了，不列颠尼亚》

2.教学年级和班级：高二语文

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

教学设计：

第一课时：

一、导入（10分钟）

1.引导学生回顾上一节课的内容，了解香港历史的背景。

2.提问：请问同学们知道香港回归祖国的时间是什么时候吗？

二、自主学习（15分钟）

1.请同学们自主阅读课文《别了，不列领尼亚》，理解课文内容。

2.学生分享阅读心得，教师点评并总结。

三、课堂讲解（40分钟）

1.教师详细讲解课文《别了，不列领尼亚》的故事情节，引导学生深入理解课文。

2.分析课文中的重要词汇和表达方式，如“降旗”、“交接仪式”等，帮助学生掌握课文难点。

四、课堂练习（10分钟）

1.请同学们根据课文内容，回答以下问题：

a.香港回归祖国的具体时间是什么时候？

b.课文中的“不列领尼亚”指的是什么？

c.请简要概括课文中的故事情节。

五、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。

2.学生分享学习收获，教师点评并鼓励。

第二课时：

一、复习导入（10分钟）

1.复习上一节课的学习内容，检查学生掌握情况。

2.提问：请同学们简要概括课文《别了，不列领尼亚》的故事情节。

二、课堂讲解（40分钟）

1.教师针对学生的疑问，进一步讲解课文内容，解答学生困惑。

2.分析课文中的修辞手法和写作特点，如拟人、比喻等，帮助学生提高写作技巧。

三、课堂练习（15分钟）

1.请同学们根据课文内容，完成以下练习：

a.将课文中的重要词汇和表达方式运用到自己的写作中。

b.结合课文内容，谈谈你对香港回归祖国的认识和看法。

四、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。

2.学生分享学习收获，教师点评并鼓励。

五、课后作业（课后自主完成）

1.根据课文内容，写一篇读后感。

2.预习下一节课的内容。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过阅读和分析课文《别了，不列领尼亚》，提高学生的阅读理解能力，使其能够准确把握课文中的信息，理解并运用相关词汇和表达方式。

2.思维品质：通过讨论和思考，培养学生的批判性思维和分析能力，使其能够对课文内容进行深入思考，并提出自己的观点和见解。

3.文化意识：通过学习课文《别了，不列领尼亚》，帮助学生了解香港回归祖国的历史背景和文化意义，增强学生的国家意识和文化认同感。

4.价值观念：通过课文的学习，引导学生正确看待国家统一和民族团结，培养学生的爱国情怀和社会责任感。

重点难点及解决办法

重点：

1.课文《别了，不列领尼亚》的故事情节和人物形象。

2.课文中的修辞手法和写作特点，如拟人、比喻等。

3.香港回归祖国的历史背景和文化意义。

难点：

1.理解课文中的具体细节和隐含意义。

2.运用课文中的词汇和表达方式进行写作。

3.对香港回归祖国的历史背景和文化意义有深入的理解和思考。

解决办法：

1.针对重点内容，通过教师详细讲解和学生自主学习相结合的方式，帮助学生理解和掌握课文情节和人物形象。

2.对于难点内容，可以通过教师引导学生进行深入思考和讨论，帮助学生理解和运用课文中的修辞手法和写作特点。

3.通过课堂练习和课后作业，让学生将所学内容运用到实际写作中，巩固学习成果。

4.结合多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生形象直观地理解课文内容。

5.鼓励学生在课堂上积极提问和参与讨论，促进学生的思维发展和问题解决能力。

教学资源

1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、音响设备、白板等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，如学习通、慕课等。

3.信息化资源：与香港回归相关的图片、视频资料，如新闻报道、纪录片等。

4.教学手段：多媒体展示、小组讨论、角色扮演、写作练习等。

5.教学工具：课文文本、学生作业本、教学PPT、讨论卡片等。

6.辅助材料：参考书籍、学术文章、网络资源等，用于教师备课和拓展学生视野。

7.评价工具：课堂练习、课后作业、学生表现评估表等，用于监测学生学习效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《别了，不列领尼亚》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。