2024-2025学年小学心理安全教育社团活动教学设计.docx

2024-2025学年小学心理安全教育社团活动教学设计

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教学内容分析

本节课的主要教学内容取自《小学心理安全教育》教材第四单元“自我保护”，着重围绕“识别与防范校园欺凌”展开。学生将学习如何界定校园欺凌行为，了解其危害，并掌握相应的防范和应对策略。此部分内容与学生在前三单元学到的“认识自我”、“尊重他人”和“安全规则”相联系，帮助他们将在低年级阶段获得的知识在实际情境中进行应用。

结合学生已有知识，本节课将引导学生将以往了解的情绪管理、同理心培养等心理安全知识，与具体的校园欺凌案例相结合，深化对防范措施的理解，提高自我保护意识和能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：自我认知与保护意识，通过学习识别校园欺凌，增强学生在实际情境中对自我权益的保护意识；同理心与人际交往，学生学会换位思考，理解他人情感，提高与同学间的和谐相处能力；问题解决与决策能力，让学生在面对欺凌行为时，能够运用所学策略进行有效应对，并作出恰当的决策。这些目标与教材中强调的心理安全素养相呼应，助力学生形成健康的心理状态和积极的社会行为。

重点难点及解决办法

本节课的重点在于学生能够准确识别校园欺凌行为，并掌握有效的应对策略。难点则在于如何让学生在实际情境中运用所学知识，形成自觉的保护意识和行为。

解决办法及突破策略：

1.引入案例分析：通过呈现典型的校园欺凌案例，让学生观察、分析和讨论，从而加深对欺凌行为的认识，明确识别标准。

2.角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟欺凌场景，使他们在实践中学会应对策略，提高解决实际问题的能力。

3.小组讨论：鼓励学生分组讨论防范欺凌的方法，分享个人经验，培养团队协作和沟通能力。

4.教师引导：教师适时提供指导，帮助学生总结规律，突破难点，形成自我保护意识。

教学资源

-软件资源：心理安全教育教材、课件、相关视频资料、角色扮演剧本。

-硬件资源：多媒体投影仪、音响设备、白板、打印机。

-课程平台：学校内部学习管理系统、课堂互动软件。

-信息化资源：电子教案、教学动画、电子图书、在线问卷调查工具。

-教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动问答。

教学过程

第一环节：导入新课

1.导入语：同学们，我们在前面的课程中学习了如何认识自我、尊重他人以及遵守安全规则。今天，我们将进入一个新的话题——校园欺凌。这是我们日常生活中可能会遇到的问题，了解并学会应对校园欺凌，对我们每个人来说都非常重要。

2.提问：同学们，你们知道什么是校园欺凌吗？它有哪些表现形式？

（学生回答，教师总结）

第二环节：探究新课

1.案例分析

（1）呈现案例：小明因为个子矮小，常常被同学嘲笑，有时候还会被抢走文具。

（2）提问：你们觉得这是校园欺凌吗？为什么？

（3）小组讨论：请同学们分组讨论，总结出校园欺凌的定义和表现形式。

（4）汇报：各小组汇报讨论成果，教师总结并板书。

2.角色扮演

（1）分组：请同学们分成几个小组，每组分配一个角色扮演的任务。

（2）准备：每组同学根据角色，讨论如何在欺凌场景中应对。

（3）表演：各小组依次进行表演，其他同学观看并评价。

（4）总结：教师对每组的表现进行点评，总结有效的应对策略。

3.知识讲解

（1）讲解校园欺凌的危害，引导学生认识到防范校园欺凌的重要性。

（2）讲解如何识别校园欺凌，强调及时报告、寻求帮助的重要性。

（3）讲解应对校园欺凌的方法，如：保持冷静、寻求同学帮助、及时告诉老师等。

第三环节：巩固练习

1.互动问答

（1）教师提问：如何识别和防范校园欺凌？

（2）学生回答，教师点评并总结。

2.小组讨论

（1）话题：如何向身边的同学宣传防范校园欺凌的知识？

（2）讨论：各小组讨论宣传方法，总结出切实可行的方案。

（3）分享：各小组分享讨论成果，教师点评并给出建议。

第四环节：总结延伸

1.总结：今天我们学习了如何识别和防范校园欺凌，希望同学们能够将这些知识运用到实际生活中，保护自己，关爱他人。

2.延伸：课后，请同学们结合所学内容，向家人、朋友宣传防范校园欺凌的重要性，共同营造一个和谐、安全的校园环境。

3.作业：请同学们完成课后练习，巩固今天所学内容。

学生学习效果

1.知识与技能：

-学生能够准确地识别出校园欺凌的定义和常见表现形式，对欺凌行为有了更深入的了解。

-学生掌握了防范校园欺凌的有效策略，如保持冷静、寻求帮助、及时报告等，提高了自我保护能力。

-学生通过角色扮演和小组讨论，提升了在实际情境中应对欺凌的能力，学会了如何与他人合作解决问题。

2.过程与方法：

-学生在案例分析中学会了观察、分析和总结，提高了问题解决能力。

-通过小组讨论和分享，学生增强了沟通协作