6 古对今 （教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册.docx

6古对今（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文一年级下册的《6古对今》。该章节内容包括了对对仗句的初步理解、词语的对比和对应，以及诗词的节奏和韵律。通过本节课的学习，学生将能够理解对仗句的基本结构，识别词语的对比和对应关系，并感受诗词的节奏和韵律美。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习《6古对今》之前，学生已经学习了简单的词语和句子结构，对语言的基本表达有了初步的认识。通过对本节课的学习，学生将在已有知识的基础上，进一步深化对对仗句的理解，培养对诗词节奏和韵律的感知能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言理解与运用、文化自信、思维品质和创新意识。通过学习《6古对今》，学生将提升对对仗句的理解和运用能力，增强对古代文化的认识和自信，培养对诗词的欣赏和创作能力，发展批判性思维和创新意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.对对仗句的初步理解与应用

2.词语的对比和对应关系的识别

3.诗词的节奏和韵律的感知

难点：

1.对对仗句的结构和特点的把握

2.古代文化背景的理解和认知

3.诗词创作能力的培养

解决办法：

1.通过具体例句和练习，让学生反复实践对对仗句的应用，加深对其结构和特点的理解。

2.引入相关古代文化背景资料，通过图片、故事等形式，帮助学生更好地理解和认识。

3.提供诗词创作的指导和练习，鼓励学生尝试创作，培养其创新思维和创作能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.互动教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和参与，提高学生的理解和运用能力。

2.情境教学法：创设相关的教学情境，让学生在实践中学习和体验，增强对知识的理解和记忆。

3.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示相关的图片、视频等资源，丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣和主动性。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行课堂讲解和练习，提高教学效果和效率，帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.网络资源利用：引入相关的网络资源，拓宽学生的学习视野，丰富学生的知识储备，提高学生的自主学习能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-情境创设：通过展示一幅古代山水画，引导学生欣赏古人的艺术作品。

-问题提出：这幅画中有什么古代元素？古代人和现代人在描绘自然景物上有何不同？

-学生思考：鼓励学生观察画面，结合已有知识，思考问题。

2.讲授新课（15分钟）

-对仗句讲解：介绍对仗句的定义、结构和特点，举例说明。

-词语对比：分析课文中词语的对比和对应关系，如“山水”、“花草”等。

-诗词节奏：讲解诗词的节奏和韵律，引导学生感受诗词的音乐美。

3.巩固练习（10分钟）

-练习题：布置一些有关对仗句、词语对比和诗词节奏的练习题，让学生独立完成。

-讨论交流：学生分组讨论，分享解题心得，互相学习。

4.师生互动环节（5分钟）

-提问解答：学生提问，教师解答，共同解决问题。

-教学创新：引入一些古代诗词作品，让学生欣赏和分析，拓展他们的文化视野。

5.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调对对仗句的理解和运用、词语对比和诗词节奏的感知。

-布置作业：布置一些有关对仗句和诗词创作的作业，让学生课后练习。

总计用时：40分钟

教学过程中，要注意关注学生的学习情况，针对不同的学生特点和需求，进行有针对性的教学。在解决重难点问题时，要引导学生主动思考，发挥他们的主观能动性。通过师生互动、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文核心素养。

拓展与延伸

1.推荐阅读：

-《唐诗三百首》：收录了许多经典的唐诗作品，让学生进一步感受诗词的韵味和美感。

-《成语故事》：通过成语的故事背景，让学生了解成语的来源和用法，提高语文素养。

-《古代诗词鉴赏》：介绍古代诗词的基本知识和鉴赏方法，帮助学生更好地理解和欣赏古代诗词。

2.课后自主学习和探究：

-让学生选取一首自己喜欢的古代诗词，分析其对仗句的结构和特点，尝试进行诗词创作。

-组织一次小组讨论，探讨古代诗词中的人物形象和情感表达，分享自己的感悟和理解。

-鼓励学生进行古代文化的研究，了解古代诗词背后的历史背景和文化内涵，提高文化自信。

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.情境教学法的运用：通过展示古代山水画等艺术作品，让学生身临其境地感受古代文化氛围，激发学生的学习兴趣。

2.互动式教学：鼓励学生提问、讨论，充分发挥学生的主动性和积极性，提高课堂氛围。

3.创作实践：引导学生进行诗词创