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Unit9Lesson1教学设计-2023-2024学年高二英语同步精品教学设计(北师大版2019选择性必修第三册)
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:北师大版2019选择性必修第三册Unit9Lesson1英语同步教学
2.教学年级和班级:高二英语一班
3.授课时间:2023年11月10日
4.教学时数:45分钟
二、教学目标
1.学生能熟练掌握并运用本课的核心词汇和短语。
2.学生能正确运用一般现在时描述日常生活。
3.学生能通过听力、口语、阅读等多种方式提高英语综合运用能力。
三、教学内容
1.课本内容:阅读并理解Unit9Lesson1的文章,掌握文章中的核心词汇和短语。
2.课堂活动:听力练习、小组讨论、角色扮演等。
四、教学步骤
1.热身活动:用英语进行日常问候,检查学生对上一节课内容的掌握情况。
2.引入新课:讲解Unit9Lesson1的文章内容,让学生通过阅读理解文章。
3.课堂活动:进行听力练习,让学生听懂并理解文章内容。
4.小组讨论:学生分组讨论文章中的核心词汇和短语,加深对知识点的理解。
5.角色扮演:学生分组进行角色扮演,运用本课所学知识进行口语练习。
6.总结回顾:对本次课程的内容进行回顾,检查学生对知识点的掌握情况。
五、作业布置
1.让学生课后复习Unit9Lesson1的文章,巩固所学知识。
2.布置相关练习题,让学生进行听力、口语、阅读等方面的训练。
六、课程评价
1.课后收集学生的作业,评估学生对知识的掌握情况。
2.在下一节课开始时,进行课堂测验,测试学生对本次课程内容的掌握情况。
核心素养目标
1.语言能力:通过本节课的学习,学生能够熟练运用一般现在时描述日常生活,并在真实的语言环境中提升英语听说读写能力。
2.文化意识:通过学习Unit9Lesson1的内容,学生能够了解西方文化中关于日常生活的表达方式,提升跨文化交际能力。
3.思维品质:通过小组讨论、角色扮演等课堂活动,学生能够培养批判性思维和创造性思维,提高解决问题的能力。
4.学习能力:通过自主学习、合作学习等教学方法,学生能够培养良好的学习习惯,提高英语学习的兴趣和自信心。
学情分析
高二英语一班的学生整体英语基础较好,大部分学生已经掌握了基本的英语语法和词汇知识,具备一定的听说读写能力。在学习Unit9Lesson1时,学生需要运用到一般现在时态,这是他们已经学习过的时态,因此他们对这一时态的掌握情况将对本节课的学习产生影响。
在知识方面,学生已经学习过一般现在时态的构成和用法,对本节课的核心词汇和短语也应该有一定的了解。然而,部分学生可能对一些细节问题理解不透彻,如一般现在时的被动语态等。
在能力方面,大部分学生具备一定的英语听说读写能力,但仍有部分学生的口语表达能力和写作能力有待提高。因此,在课堂活动中,教师需要给予这些学生更多的机会进行口语练习和写作训练。
在素质方面,学生们具备较强的学习积极性,但部分学生可能在学习过程中缺乏自主性和合作精神。因此,在教学过程中,教师需要引导学生积极参与课堂活动,培养他们的自主学习和合作学习能力。
在行为习惯方面,学生们generallyhavegoodstudyhabitsandarewillingtoparticipateinclassactivities.However,somestudentsmaystilllackconfidenceinusingEnglish,whichcouldaffecttheirlearningprogress.Itisimportantfortheteachertocreateasupportiveandencouraginglearningenvironmenttohelpthesestudentsbuildconfidence.
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.采用任务型教学法,通过听力练习、小组讨论、角色扮演等教学活动,激发学生的学习兴趣,提高他们的参与度和积极性。
2.运用合作学习策略,让学生在小组讨论中互相交流、分享和合作,培养他们的团队协作能力和解决问题的能力。
3.利用多媒体教学资源,如PPT、视频等,为学生提供丰富的学习材料,帮助他们在真实语境中感知和运用英语。
4.结合实物教学法,使用图片、卡片等直观教具,帮助学生更好地理解和记忆核心词汇和短语。
5.采用形成性评价策略,通过课堂讨论、口头提问等方式,及时了解学
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