9.2巴西 教学设计2023-2024学年人教版七年级地理下册.docx

9.2巴西教学设计2023-2024学年人教版七年级地理下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

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一、教材分析

本节课是人教版七年级地理下册第九章第二节“巴西”，主要内容包括巴西的地理位置、地形、气候、自然资源、人口和城市分布等。通过本节课的学习，使学生了解巴西的基本情况，培养学生的地理素养和地图阅读能力。

教学重点：巴西的地理位置、地形、气候、自然资源、人口和城市分布等基本知识。

教学难点：巴西的地形、气候特点及其对人口和城市分布的影响。

二、核心素养目标

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-巴西的地理位置：强调巴西位于南美洲东部和中部，东临大西洋，北临委内瑞拉和哥伦比亚，西临秘鲁和玻利维亚，南接阿根廷和乌拉圭，东南与巴拉圭接壤。

-巴西的地形：重点讲解巴西的地形分为三个区域：北部的高原、中部的巴西高原和南部的山脉。强调巴西高原是世界上最大的高原，对巴西的气候和农业有重要影响。

-巴西的气候：介绍巴西的主要气候类型，包括热带雨林气候、热带草原气候和亚热带湿润气候，强调巴西的气候多样性及其对农业和人类活动的影响。

-巴西的自然资源：着重讲解巴西的水力资源、铁矿资源、石油和天然气资源等，强调巴西是世界上最大的咖啡生产国和出口国。

-巴西的人口和城市分布：介绍巴西的人口分布特点，包括人口集中在东部沿海地区，以及城市化程度高的特点，举例讲解圣保罗等大城市的人口和经济活动。

2.教学难点：

-巴西的地形特点及其对人口和城市分布的影响：学生可能难以理解地形对人口和城市分布的影响，需要通过地图和实例来说明巴西高原和山脉对城市和人口分布的限制和促进作用。

-巴西的气候类型及其分布：学生可能难以记忆和理解巴西的多种气候类型及其分布规律，需要通过气候图和实例来帮助学生理解和记忆。

-巴西的自然资源管理：学生可能对巴西的自然资源管理理解不深，需要通过案例和数据来说明巴西在利用和保护自然资源方面的挑战和努力。

-巴西的人口和城市化问题：学生可能对巴西的人口和城市化问题的严重性理解不足，需要通过统计数据和实例来说明人口增长对城市基础设施和社会服务的压力。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：结合本节课的内容，采用讲授法为主，辅以讨论法、案例研究和项目导向学习等方法。通过地图阅读、小组讨论、案例分析和角色扮演等活动，引导学生主动探索和理解巴西的地理位置、地形、气候、自然资源、人口和城市分布等知识点。

2.设计具体的教学活动：

-地图阅读：让学生阅读巴西地图，指出巴西的主要地理位置、地形区和城市分布，培养学生的地图阅读能力和地理素养。

-小组讨论：将学生分成小组，讨论巴西的自然资源管理和人口城市化问题，培养学生团队合作和问题解决能力。

-案例分析：选择一些与巴西相关的案例，如巴西的水力资源开发、咖啡种植等，让学生分析案例中的问题和挑战，培养学生的分析和批判性思维能力。

-角色扮演：让学生扮演巴西政府官员、农民、环保人士等角色，就巴西的自然资源管理和人口城市化问题进行模拟讨论，培养学生的角色扮演和沟通能力。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件、地图、视频和案例材料等教学媒体，帮助学生直观地理解巴西的地理位置、地形、气候和自然资源等情况，提高学生的学习兴趣和参与度。同时，通过视频和案例材料，展示巴西的人文景观和风土人情，增强学生的文化意识和跨文化交流能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对巴西的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道巴西是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于巴西的图片或视频片段，让学生初步感受巴西的魅力或特点。

简短介绍巴西的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.巴西基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解巴西的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解巴西的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍巴西的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.巴西案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解巴西的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的巴西案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解巴西的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用巴西解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与巴西相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对巴西的认识和理