【知识讲解】UNIT FIVE IS MAY DAY A HOLIDAY_lesson15 北京版.pdf

UNITFIVEISMAYDAYAHOLIDAY?

Lesson15

指导思想与理论依据

2011版《英语课程标准》明确指出：“教师应充分了解所有学生的现有英语水

平和发展需求，选择适当的教学方式和方法，把握学习难度，调动学生的积极性，

使他们保持学习英语的信心。体验学习英语的乐趣，获得学习英语的成功感受。”

本着上述的指导思想，本课教学设计中创设了贴近学生的生活情境，利用歌曲、

游戏、卡通人物等把知识融于生动的情景之中，提高学生的学习兴趣，帮助学生

理解所传递的信息，鼓励学生用英语在真实情境中交流。

教学背景分析

教学内容：北京版小学英语四年级下

册Unit5IsMayDayaholiday？?Lesson15主要内容是教材34页

listenandsay和35页listen,look,andlearn两部分。

listenandsay部分包括Guoguo和Sara谈论劳动节及假期活动安排的对话。

学生要了解中国和美国的劳动节时间以及重点句型

“WhatareyougoingtodoonMayDay?”及回答

“WearegoingtovisittheGreatWallinShanhaiguan.”

Listen，look,andlearn部分是句型学习，利用其它的节日及活动对重点句

型进行替换练习。

学生情况：

本节课的教学对象是小学四年级学生，该年龄段学生普遍活泼好动，具有了一定

的英语基础，对英语学习有很强的好奇心。学生学习了一些关于节日、日期和有

关活动的词汇，但在本节课出现的词汇对于他们来说有一定的难度。

教学方式：本节课主要采取了以任务型教学模式为主，以师生互动，生生互动，

小组合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作

等多种方法并用的方式组织教学。

教学手段：教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助手段，将生动的情景展示给

学生，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发

挥他们的学习主动性，培养他们学以致用的能力。

技术准备：教材配套多媒体课件、教学自制课件，点读笔、教学卡片等。

教学目标：

1能借助动画理解并正确朗读对话内容。

2能够在具体情景中听懂、认读LabourDay，holiday，call，visit等词汇，

并理解、认读“begoingtodo…”“…iscoming”等关于节日计划的交

际用语。

教学重点：

句型“Whatareyougoingtodoon…?”及答语

“Wearegoingto…”的初步运用。教学难点：

理解、认读部分情景词汇、短语及结构，如：LabourDay，holiday，call，visit，

begoingtodo，becoming.

教学过程

Step1:Warmup

1.Minishow

2.教师PPT出示图片，复习月份和序数词。

[设计意图]：通过师生亲切的交流，建立轻松、和谐的课堂氛围，使学生自然

地进入英语学习状态，同时引入本课时的话题。

Step2:Listenandsay

1.图片导入，整体视听

（1）教师出示主题图一，在教师的引领下让学生进行观察，引出主人公谈论的

话题是MayDay.

引导学生提问：What?Who?Where?如：

Whoarethey?T:Whe