2024-2025学年小学生德育教学设计发展社会交往能力.docx

2024-2025学年小学生德育教学设计发展社会交往能力

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自《小学思想品德与社会》教材第五单元“我们的社会生活”，主要涉及学生如何认识社会、如何与社会中的不同人群交往、如何遵守社会规则等内容。具体包括以下几个部分：

1.认识社会：了解社会的组成、社会的作用以及个人与社会的关系。

2.与社会交往：学会与社会中的不同人群交往，如老师、同学、家人、陌生人等。

3.遵守社会规则：了解并遵守学校、家庭、社会的基本规则，如纪律、法律、道德规范等。

4.培养良好的社会习惯：养成尊重他人、关心集体、热爱劳动、节约资源等良好习惯。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.社会参与：培养学生积极参与社会生活的热情和勇气，使其能够主动与他人交往，融入社会。

2.社会理解：帮助学生理解社会的组成、作用和个人与社会的关系，提高其对社会现象的认知能力。

3.道德素养：引导学生遵守社会规则，培养其尊重他人、关心集体、热爱劳动、节约资源等良好道德品质。

4.自我成长：通过教学，帮助学生建立正确的自我认知，激发其自我提升和社会成长的愿望。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）认识社会：理解社会的组成、作用以及个人与社会的关系。

（2）与社会交往：学会与社会中的不同人群交往，如老师、同学、家人、陌生人等。

（3）遵守社会规则：了解并遵守学校、家庭、社会的基本规则，如纪律、法律、道德规范等。

（4）培养良好的社会习惯：养成尊重他人、关心集体、热爱劳动、节约资源等良好习惯。

2.教学难点

（1）社会理解：学生对社会现象的认知能力较弱，难以理解社会的作用和个人与社会的关系。

（2）遵守社会规则：学生对复杂的社会规则难以理解和掌握，不知如何在生活中遵守这些规则。

（3）良好社会习惯的培养：学生难以养成尊重他人、关心集体等良好习惯，需要教师耐心引导和反复实践。

（4）道德素养的提升：学生在面对道德抉择时，难以明确判断和做出正确的决策。教师需要通过实例讲解和角色扮演等方式，帮助学生提高道德素养。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过模拟真实的社会情境，让学生在角色扮演中体验社会交往的过程，增强对社会规则和道德规范的理解。

2.互动讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享彼此对社会现象的看法，培养批判性思维和沟通技巧。

3.案例教学法：分析具体的社会案例，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高其应用能力和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体材料，生动展示社会现象和规则，增强学生的学习兴趣。

2.在线学习平台：引导学生利用网络资源进行自主学习，提供个性化的学习路径和反馈。

3.教学软件辅助：运用教学软件进行课堂管理和学生评估，提高教学效率和学生的学习动力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一幅描绘社会生活的图片，引导学生关注社会现象，激发学生对社会的兴趣。

-提出问题：“你们认为社会是由哪些元素组成的？个人与社会之间的关系又是如何呢？”

-学生自由发言，分享自己对社会的理解和看法。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍社会的组成、作用以及个人与社会的关系，强调社会规则和道德规范的重要性。

-通过举例说明，讲解如何与社会中的不同人群交往，如老师、同学、家人、陌生人等。

-引导学生了解和遵守学校、家庭、社会的基本规则，如纪律、法律、道德规范等。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出练习题目，让学生结合所学知识，分析社会现象和规则。

-学生独立完成练习，教师巡回辅导，解答学生疑问。

-组织学生进行小组讨论，分享彼此的解题思路和心得体会。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出开放性问题，引导学生思考和探讨如何在生活中培养良好的社会习惯。

-学生积极参与讨论，分享自己的观点和经验。

-教师引导学生从道德素养的角度分析社会现象，提高学生的道德认知。

5.课堂总结（5分钟）

-教师对本节课的主要内容进行总结，强调社会规则和道德规范的重要性。

-学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

-布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师注重与学生的互动，关注学生的学习需求，充分调动学生的积极性和主动性。通过创设情境、提出问题、讨论交流等方式，引导学生深入思考，培养学生的社会认知和道德素养。同时，教师注重课堂节奏的把握，确保教学内容得到有效巩固和拓展。

学生学习效果

1.社会认知能力提高：学生能够理解社会的组成、作用以及个人与社会的关系，对社会现象有更深入的认识。

2.社交技巧提升：学生学会与社会中的不同