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冀教版《柳笛和榆钱》小学三年级语文下册教学反思

第1篇：冀教版《柳笛和榆钱》小学三年级语文下册教学反思

《柳笛和榆钱》是一篇略读课文。作者用深情的笔调描写了北方

的故乡，那里春天柳树和榆树奉献给孩子们的礼物——柳笛和榆钱。

全文语言生动、形象，自始至终充满了童真童趣，表现出春天的无限

乐趣和作者对童年生活的美好回忆，使人身临其境。

看到文章，阅读文章，我的思绪一下子飞回童年时代，小时候，

春天到了，每天放学，吹柳笛，捕蝴蝶，放风筝……小伙伴们在大自然

中尽情地撒着欢儿。看着作者描写的做柳笛时要“切割齐整”，“拧

一拧”，“猛一下抽出”这些动作，我好像眼前又出现那熟悉的一幕：

选柳枝，要在柳条返绿，而柳叶又没有长出之时。既不能太粗，也不

能太细，小拇指粗细刚刚好。拧柳条时，如果用劲儿稍微一大，树皮

就很容易裂开口子，那样，就前功尽弃了……如果没有亲自做一下柳笛，

是很难体会到作者用词的准确。如果没有亲自吹一吹柳笛，又怎会感

受到，“带着满嘴满手的绿*回家”是一件多么快乐的事又是多么令人

难忘的回忆。

也许，本来课本编者的编排意图是在开学之初，这样的春日里来

学习本课，有条件的地方还可以把这两样东西请入课堂，让孩子们亲

自去摸一摸，尝一尝。但是，这个时侯在我们这里还找不到榆钱呢！

柳条也还是干巴巴的黄褐*。或者，我应该把这一课再放一放，等柳条

变绿，榆钱结出时再讲这一课？其实，榆树和柳树应该是北方常见的

树种，然而，这些从小

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第2篇：苏教版小学三年级语文《柳笛和榆钱》教学反思

陶行知先生曾经说过：生活决定教育，有什么样的生活就什么样

的教育。赞可夫也说：教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及

学生的精神需要，便能发挥高度有效的作用。学生进入情境后，教材

不再是那薄薄的了，学生的视野、思想不再被禁锢在小小的教室里了，

那丰富有趣的内容、鲜明生动的形象、真切感人的情意，使教学更有

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吸引力。

如《柳笛和榆钱》这样的课文，当春天真正来临的时候，由于现

在的柳条还不适合做柳笛，所以我从谈话入手，通过交谈，很多同学

都吹过柳笛，追问谁做的时，很多孩子说是体育老师给做的，可见，

每一位老师都能帮助孩子体验生活中的快乐。因为榆树在我们身边并

不常见，考虑到这点，我借助多媒体课件出示了榆树、榆钱的图片。

那时，我再引领孩子回读此文，相信在感*体验的获取和身临其境的交

流中，孩子对语言文字的感悟就像品茶那样，愈品愈香，愈品愈回味

无穷。

当文本还原成生活场景，其生命活力便会在欣欣然中得到张扬

未完，继续阅读

第3篇：语文三年级下册《柳笛与榆钱》教学设计

学习目标：

1．认识到10个生字，会写出15个生字。

2．有感情地朗读课文，学习把事情经过写清楚写具体地写作方法。

3．培养学生热爱写作地兴趣，丰富知识。

学习重难点：

有感情地朗读课文,体会写作方法。

教学方法：

讲授法谈话法读书指导法自主学习法。

合作学习法读书感悟法。

教具准备：

生字卡、挂图、录音磁带、录音机。

教学过程：

第一课时

一、初读课文，了解相关知识。