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四年级语文下册第五单元大单元设计思路--第1页
四年级语文下册第五单元大单元设计思路
单元整体解读
这是一个习作单元。“妙笔写美景，巧手著奇观。”这是
一次以写景为内容和主题的习作训练。编写这样一个习作单元，
目的何在？正如导语页的阅读训练要素和习作训练要素所呈现
的，主要是学习“按一定的顺序”写景物。其实，这是单纯从
学科角度做出的定位。为什么要写景物？写作的目的是为了分
享、交流，是为了表达自己的所识所思所想。小学生的作文也
不例外。当一处景物给观景者留下深刻的印象，带来审美的享
受时，观景者除了将其珍藏于心，很多时候还希望与别人分享，
望用某种方式将自己眼中心中的景物记录下来。如果观景
者对某处特别的景物还有更丰富的了解，直观的景物就还包蕴
了隐含其中的历史文化的元素，尤其是人物景观。一个情感丰
富且具有审美敏感的人，面对特别的自然景观，极容易被吸引，
被触动，他眼中的景物，就都着了自己情感之色彩了。写景，
无论是人文景观还是自然景观，言语思维外化的同时，是对景
物意蕴的内化和自我诠释，是写作者主动建构与景观世界的联
系。
所以，不要强迫学生写他没有感觉的景物，不要为了完成
教材上的学习任务而忽视了学生的真实体验。每一篇引人入胜
的写景文，都是写作者在讲述他与景物相遇的故事。学生可以
回忆一下，都读过哪些写景文呢？统编版教材当中，几乎每一
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册都选编了写景文。教师要梳理一下，不同的年段，写景文阅
读学习的语文要素（阅读训练要素和习作训练要素）有哪些不
同的侧重点。
人文主题课文阅读训练习作训
要素练要素
二上家乡《登鹳联系上
第四单雀楼》下文和生活
元《望庐经验，了解
山瀑布》词语的意
《黄山思。
奇石》学习课
《日月文的语言表
潭》《葡达，积累语
萄沟》言。
三上祖国山河《古诗借助关键语习作时
第六单三首》句理解一段候，围绕
元《富饶话的意思一个意
的西沙思写
群岛》
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