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第一章学前儿童语言教育概论;全语言教育是当代西方儿童语言教育的一种思潮。它起始于20世纪70～80年代新西兰教育界的研究、倡导的自然学习理论,经过新西兰和美国资深儿童教育工作者,长期的临床实验,而成为一套新的语言教育的模式。;全语言教育理论主要受到杜威和哈立德的影响。;一、全语言教育的理论和实践;1.阻碍语言学习的因素
从局部到整体的错误学习观
不自然的技巧学习顺序
为学习语言而学习语言
无趣、无意义、与幼儿生活无关的课程;2.加速语言学习的因素
相关性
目标导向
意义性
尊重学习者的个别差异;在下列情况下,语言的学习显得非常容易
语言是真实的和自然的语言是完整的
语言是有意义的语言是有趣的
语言与学习者是相关的语言属于学习者
语言为真实事件的一部分语言有其社会用途
学习者有明确用途
学习者选择使用的语言
语言对学习者来说是可理解的学习者有能力使用它;（二）课程观;2.全语言教育的内容;3.全语言教育的策略;?;二、全语言教育的理念对学前儿童语言教育的启示;手指歌;此课件下载可自行编辑修改，供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！
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