教学计划（素材）2023-2024学年二年级下册科学青岛版.docx

二年级科学学科教学计划

（2023—2024学年度第二学期）

任课教师：

班级

学生

情况

分析

学生基本了解了这门学科的特点及学习方法:玩中学、想中学、做中学、用中学。了解了实验课中应具备的团结协作精神，并能努力去做，需要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力;要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法;使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。

二年级学生年龄小，他们对直观、感性的东西比较感兴趣，而且他们好奇心强、好动、喜欢模仿，思维活跃，愿意动手操作，但是他们学习主动性差，注意力不够持久，对事物的表述简单不够条理，而且意思也不够清楚、明白。

全册

教材

分析

本册教材以单元主题形式由“位置与方向”、“磁铁”、“认识天气”、“动物与环境”、“科技产品”五个单元组成。

第一单元《位置与方向》主要叙述了确定物体位置的两种方法，一是用“东、西、南、北”描述物体的绝对位置，二是用“前、后、左、右”描述物体的相对位置，生活中，这两种确定物体位置的方法都有应用，我们会根据不同场合选择合适的表达方位的方法.通过本课学习并结合已有生活经验，让学生掌握确定物体位置与方向的方法，为今后生活提供便利。

第二单元《磁铁》认识磁极、磁极的秘密、指南针。学生对于磁铁非常熟悉,本单元就是在引导学生在玩磁铁的过程中,认识磁铁能吸铁有两个磁极而且同极相斥、异极相吸,磁铁有磁力，能指示南北方向。人们根据磁铁的性质发明了指南针等科技产品。

第三单元《认识天气》，本单元结合学生的生活实际，引导学生了解天气现象，认识常见的天气符号，知道天气对动植物的影响以及对人类生活的影响，知道预知天气的方法，发挥学生的想象力，设计表示天气的符号。

第四单元《动物与环境》单元主要包括“动物的皮肤”、“动物的四肢”、“动物的翅膀”、“迁徙与冬眠”。结合生活实际引导学生通过观察动物的皮肤、四肢、翅膀，了解不同动物的特点和生活习性，以及它们是如何通过皮肤、四肢、翅膀适应环境的，知道部分动物不得不通过冬眠和迁徙来适应环境，以求生存。

第五单元《科技产品》从学生常见的圆珠笔入手，借助研究圆珠笔的结构及各部分之间功能，意识到结构决定功能，并用这种方法去认识周围更多的科技产品进而利用学生已学的磁铁的知识认识并设计磁悬浮笔架，引导学生初步具有利用所学知识发明科技产品为生活提供方便的意识。

教学

目的

要求

科学观念:

1.知道前后左右、东南西北、远近等描述物体所处位置和方向;知道一天中太阳位置的变化规律:知道利用太阳的位置辨认方向的方法:

2.说出磁铁总是存在着两个不同的磁极:知道相同的磁极相斥，不同的磁极相吸:知道指南针中的小磁针是磁铁，可以用来指示南北:

3.知道有阴、晴、雨、雪、风等天气现象和天气符号:描述天气变化对动植物和人类生活的影响:知道天气与我们的活息息相关，天气变化对我们既有有利的一面，也有有害的面:

4.知道动物有感觉器官;知道动物能够通过眼、耳、鼻等感知环境:5.认识圆珠笔各部分的结构和功能，初步建立其结构和功能相适应的联系;会利用磁铁、美工刀等材料和工具，制作磁悬浮笔架。

科学探究

1.在教师指导下，能依据自己的观察，描述一天中太阳在不同时间的位置;在教师指导下，能初步描述太阳一天中的运行规律;在教师指导下，能通过观察、比较磁铁不同部位吸铁多少，得出结论;

2.在教师指导下，能简要讲述探究磁铁两极间相互作用的过程与结论，并与同学进行讨论、交流;在教师指导下，学生对身边天气现象提出感兴趣问题，并能依据已有经验猜想:

3.在教师指导下，学生用天气符号记录天气，并能用语言初步描述天气现象:在教师指导下，能用预演初步描述观察到的事实:

4.在教师指导下，能从对圆珠笔各部分的观察、比较中提出感兴趣的问题:在教师指导下，能通过口述、图示等方式表达自己的设计与想法，并完成任务;在教

5.在教师指导下，能对自己和他人的作品提出改进建议。

科学思维

1.能在好奇心的驱使下，对物体的相对位置表现出探究兴趣:能如实的描述物体的位置

2.能围绕太阳一天中的运行规律，用语言表达自己的观点，进行合作学习:3.能在好奇心的驱使下,对磁铁的两极及特性表现出探究兴趣:能如实描述刺激间相互作用的规律，养成尊重事实、用事实说话的意识:在认识磁极和探究磁极间的相互作用时乐于表达自己的观点,愿意倾听他人的意见,积极进行合作、探究学习:

4.能在好奇心的驱使下，对身边的不同天气表现出探究兴趣