Lesson 17-20（教学设计）-2024-2025学年新概念英语第一册.docx

Lesson17-20（教学设计）-2024-2025学年新概念英语第一册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为新概念英语第一册的Lesson17-20，围绕一般现在时和一般过去时的运用、常用动词的词形变化以及基础句型的构建展开。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已掌握了基本的英语日常用语和简单句型，对一般现在时有所了解。在此基础上，Lesson17-20进一步引入一般过去时，让学生在学习新知识的同时巩固旧知识，如使用动词第三人称单数形式，并将新学的动词过去式与日常生活场景相结合，提高学生在实际语境中运用英语的能力。教学内容涉及课本中的人物故事、日常对话以及相关练习，旨在帮助学生扎实掌握英语基础语法和词汇。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生在语言运用、思维品质、文化意识及学习能力方面的素养。通过Lesson17-20的学习，使学生能够：

1.语言运用：熟练运用一般现在时和一般过去时，掌握常用动词的词形变化，构建基础句型，提高英语口语表达和书面表达能力。

2.思维品质：培养学生观察、分析、比较和总结的能力，通过对不同时态的学习，提高逻辑思维和推理能力。

3.文化意识：了解并尊重英语国家的文化背景，通过课本中的情景对话，增强学生对英语国家日常生活的认识。

4.学习能力：激发学生自主学习兴趣，培养学生合作学习、探究学习的能力，为终身学习奠定基础。

学习者分析

1.学生已掌握了新概念英语第一册前十六章的基本词汇、日常用语和一般现在时的基本用法。他们能够进行简单的自我介绍和日常交流，对英语学习产生了初步的兴趣。

2.在学习兴趣方面，学生对英语歌曲、故事和游戏等活动表现出较高的兴趣，喜欢通过互动和合作的方式进行学习。在能力方面，大部分学生具备一定的听说能力和阅读能力，但在写作和语法运用上仍需加强。在学习风格上，学生之间存在差异，部分学生喜欢直观、形象的学习方式，而另一部分学生则更倾向于逻辑推理和抽象思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：一般过去时的运用和动词过去式的拼写；在真实语境中灵活运用所学知识进行表达；对英语国家文化背景的理解和接受。此外，部分学生可能在语法规则的理解和记忆上存在困难，需要教师在教学中给予关注和指导。

教学方法与策略

1.针对教学目标和学习者特点，采用讲授与互动相结合的教学方法。通过教师引导讲解，帮助学生掌握一般过去时的语法规则和动词过去式的拼写；同时，组织小组讨论和情景对话，鼓励学生主动参与，提高口语表达能力。

2.设计具体教学活动如下：

-角色扮演：让学生模拟课本中的场景，进行角色扮演，增强语言实践能力。

-游戏：设计英语词汇和语法游戏，如“接龙”、“找不同”等，激发学生学习兴趣，巩固知识。

-小组合作：分组进行项目导向学习，如制作英语小报、编写小故事等，培养学生的合作意识和团队精神。

3.教学媒体使用：

-利用多媒体课件展示语法知识点和例句，方便学生理解和记忆。

-使用英语歌曲、视频等资源，帮助学生了解英语国家的文化背景，提高学习兴趣。

-通过网络平台和教学软件，为学生提供丰富的学习资源，支持学生自主学习。

教学过程

第一环节：导入（5分钟）

1.我会以一个简单的提问开始今天的课程：“Doyourememberhowtotalkaboutthingsthatarehappeningnow?”（你们还记得如何谈论现在正在发生的事情吗？）通过这个问题，引导学生回顾一般现在时的用法。

2.邀请几名学生来造句，展示他们对一般现在时的掌握程度。

3.接下来，我会告诉学生们：“Today,weregoingtolearnaboutthingsthathappenedinthepast.Thisiscalledthesimplepasttense.”（今天，我们将要学习发生在过去的事情，这被称为一般过去时。）从而引入新课。

第二环节：新课内容讲解（15分钟）

1.我会通过课件展示Lesson17-20中的重点词汇和句型，让学生跟随我一起朗读，并解释一般过去时的用法。

2.以课文中的实例为依据，详细讲解动词过去式的构成规则，并让学生注意观察和记忆不同动词的过去式形式。

3.通过问答方式，检查学生对一般过去时的理解和掌握情况。

第三环节：互动练习（10分钟）

1.组织学生进行角色扮演，模拟课文中的场景，要求他们用一般过去时进行对话。

2.设计一个“FindthePastTense”的游戏，让学生在规定时间内找出课件中出现的动词过去式，并进行抢答。

3.鼓励学生用一般过去时讲述他们昨天或上周发生的一件有趣的事情，提高他们